周璐 中南大学

人文关怀的核心思想主要是尊重人的思想，尊重人的主体和个体之间的主要差异性。人文关怀同时也是人本主义价值观的一种体现。在人文关怀中，要肯定人的价值，注重任性的发展，解放个体，重视人的精神生活层面。我国的教育是素质教育，只要是提倡全面发展。当今社会，随着社会的不断进步，一些人文教育的主流倡导者认为教育应该强调价值、自由和责任，注重人的全面发展以及合理的发展。体育是教育的重要组成部分，体育教育通过身体运动手段哎促进人的身心发展。从体育的价值层面看，体育体现的也是一种人文关怀，通过体育的教育，通过人文关怀促使学生在校园生活中形成良好的锻炼习惯，打造良好的身体，提高综合素质。

一、学校体育人文关怀的内涵

从体育的价值层面看，体育增强了人的机体健康水平，促进了人的心理健康发展，也本身也是一种关怀。学校体育本身就具有人文关怀的本质属性，学校体育的目的和组织形式也应该体现出人文关怀，可以毫你不夸张的说学校体育的本质属性就是人文关怀。学校体育的不仅影响着学校学生的身体健康和生活、学习质量，同时也承载着塑造学生人格和发展学生良好思想道德皮质。在学校体育教学中，人文关怀通过直接和间接两种形式相互体现，学校体育的目的是学生的健康和运动技能的培养，但是校园文化生活的培养和人文精神的培养也必不可少。

二、人文关怀在学校体育中的重要性

学校体育的教学中不仅需要组织学生参加体育锻炼，传授学生运动技能，还需要通过相应的活动组织学校丰富的体育活动，学校体育是学生社会化的一个重要过程，在校园体育中学生不仅可以丰富课余文化生活，还能够学到一定的运动技能，为终身体育打下良好的基础。但是在学校体育中，人文关怀的重要性是不能被忽视的，只有在教学和生活中充分的重视人文关怀，以人为本，从实际出发，发扬学生的拼搏进取精神，才能够提高学生自主能力。

(一)促进教师内涵成长的主要途径

学校体育教育的主体是体育教师，体育教师在教学中起到关键的作用。学生运动水平的提高和运动技能的提高都需要体育教师发挥作用。在教学中，体育教师不仅需要通过传授学生专业基础知识，还需要传授一定的运动技能，同时需要坚持以人为本，脱离体育教学课堂区发展体育课外活动，让学生树立终身体育的意识。体育教师采用科学有效，积极的教学方法去引导学生进行体育课堂的不断创新，提升学生的自主学习能力，让学生能够积极的去思考和解决问题，独立完成任务，并且在学习和生活中表现出坚韧不拔的品质。为了提高教师的教学质量和教学水平，在教学过程中要提高教师的人文素养，保证学生能够养成良好的人文关怀，把人文关怀融合到教学中去。

(二)体育教学内容的构建的必要体现

学校体育教学中，学科教学内容的开展合理性会直接影响到体育教学的质量。在体育教学改革中就需要通过人文关怀区指导才能有效的进行，从而实现教学内容的一个重建，以便为提高学生体育水平奠定一个良好的基础。在教学内容的构建中，首先要关注学生的主体性地位，将体育教学发展回归到人文的需要中，从而进行教学的一个重建，将人文关怀渗透到教学过程中去，实现以人为本和教学相融合，满足现代体育教育的目标要求。

(三)体育培养目标的需要

目前在中小学的体育教学中，大部分老师采用的还是传统的教学方法和教学模式，虽然对学生进行了体育锻炼，但是忽视锻炼对学生的人文关怀，学生在体育锻炼中一味地进行体育活动和提高一项技能，但是不能掌握好了解体育的精神和精髓，更不用说体育的内涵。这样的体育教学是会影响到体育的发展，从而制约学生的未来发展。[4]。体育学科是教会学生追求正义和公平的学科，体育云东不仅仅是教会学生如何竞争，还要教会学生如何相互合作。在教学中教师不仅要提高学生的体育运动成绩和提高运动技能，还要塑造一个健全的人格。体育教学要不断的进行创新和改革，加大对学生是价值观和体育态度的培养，加强人文关怀教育，促进学生的发展，为学生的发展打下良好基础。

三、结束语

在学校教育中，开展体育教学不但可以提高学生的身体素质和促进身体健康，还能够提高学生的综合素质，对将来学生走入社会具有很大的帮助。为了能够让学生将来走入社会顺应发展，体育教师和其他各科教师在教学中应该重视人文关怀教育，根据学生的具体情况，采用合理科学的教学方式和方法进行教学，让学生在学校教育中具有一个良好的学习氛围和民主的学习环境，从而从生活、学习方面来调动学生的积极性。