艾力发

苏联作家卡达耶夫的短篇童话《七色花》[1]深受全世界小读者的喜爱。作品虽然没有曲折复杂的情节，却趣味盎然，引人入胜。小女孩珍妮被妈妈打发到铺子里为全家人的晚餐买面包圈，当她发现面包圈被狗吃掉后，她在追狗的途中来到了一个陌生的地方，遇到了一个老奶奶，送给她一支很特别的花——七色花。七色花的花瓣分别为黄、红、蓝、绿、橙、紫、青等各不相同的7种颜色，老奶奶告诉她，七色花“不是平常的花，你想要什么它就能做什么，到时候，只要撕下一片花瓣来，把它扔出去，就说：飞哟，飞哟，小花瓣儿哟/飞到西来飞到东/飞到北来飞到南/绕一个圈哟，打转来/等你刚刚挨着地——/吩咐吩咐如我意，/吩咐吧，随便做什么都可以。它就会立刻做起来的。”如是，珍妮用这个具有神奇魔力的“七色花”的6个花瓣实现了“带面包圈回家”“使打碎的花瓶复原”“去北极”“从北极回来”“所得玩具成灾”“派回成灾的玩具”等6个心愿。当珍妮看着美丽的“七色花”只剩下最后一个花瓣时，她有些为自己随意用掉这6个花瓣而惋惜，进而真正从心里感到这最后一个花瓣的可贵。她要实现的愿望实在太多了：买“熊牌”糖、冰糖、三轮自行车、电影票等，珍妮彻底感到“七色花”上这最后一个花瓣有多珍贵了。但当她遇到因跛足而不能自在玩耍的小男孩威嘉时，毫不犹豫地用这最后一个花瓣帮助威嘉恢复了健康，两个孩子欢快地玩耍起来。

可以说，这个童话没有复杂的故事情节，但却深受小读者喜爱。生动有趣的童话形象、多样化的文学手法和儿童情趣是作品成功的关键。

一.生动有趣的童话形象

童话的主题思想往往通过童话形象来表现。童话形象是指童话作品中以幻想为艺术概括手段，运用多种文学手法创造出的具体可感、形象生动的生活图画。一般而言，童话形象包括人物形象、宝物形象和环境形象。而童话的人物形象又可分为常人形象、拟人形象和宝物形象。在童话《七色花》中，既有人物形象，也有宝物形象，更有环境形象。

1.人物形象：可爱顽皮、富有爱心的女孩儿珍妮。

珍妮是一个顽皮可爱的女孩。珍妮在院子里看到男孩子们在玩“巴巴宁”的游戏（一种假想去北极的游戏），她也要加入其中，但那些正玩得起劲儿的男孩子不留她一起玩，让她走开。珍妮说：“也不要你们留，没有你们，我马上也会到北极呢。不过不是在你们这样的北极，是在真正的北极，可是你们这算什么呢？——猫尾巴！”话语中既有对男孩子们不让她参与游戏的不满，更体现了珍妮天真顽皮、不服输的性格。果然，她用“七色花”上的蓝色花瓣实现了去北极的愿望。光着脚、穿着夏装的珍妮在北极遇到了七只白熊，她又怕又冷，只好又撕下“七色花”上的“绿花瓣”，回到了她家的院子里。

珍妮看到身边的女孩们拥有各色各样的玩具，她不服气的顽皮劲儿又上来了。她用了“七色花”上的一片橙色花瓣，想要实现世界上所有玩具都归她的愿望，成千上万的玩具真的从四面八方来到了珍妮生活的小镇，使得小镇上到处都是玩具，人们已经无法正常生活了。珍妮只好又用“七色花”上的紫花瓣把所有玩具派回到各自的商店里。就这样，纯真、顽皮的珍妮在不经意间就用掉了“七色花”上的6个花瓣。

珍妮是一个极富爱心的女孩。珍妮的“七色花”上只剩一片青色花瓣了。可她要实现的愿望实在太多了——要买“熊牌”糖、冰糖、花生糖、胡桃、粉红色的面包圈、三轮自行车、马戏票、新凉鞋。其中，“粉红色的面包圈”是想买给弟弟的，仅仅这一个小小的细节就说明珍妮的心里时时想着他人。事实也是如此，当珍妮遇到跛足的男孩威嘉时，她毫不犹豫地用“七色花”的最后一片青色花瓣帮助威嘉恢复了健康。小女孩珍妮把自己最珍爱的东西给了他人，助人为乐，正是这篇童话的主旨所在。

2.宝物形象：“七色花”飞扬纯美的童心。

童话中的宝物形象是能够任意创造奇迹的宝物。一般地，这种宝物外在普通平凡，与我们生活中所用器物并无二致，但却有非凡的魔力。童话《七色花》中的“七色花”的魔力在于其上的每一个花瓣都可以帮助人实现一个愿望；而“七色花”与其他童话中的宝物所不同的是，它并不是我们生活中所常见的花——整朵花只7个花瓣，却有黄、红、蓝、绿、橙、紫、青7种颜色，每个花瓣各有一种颜色。可以说，宝物“七色花”不但具有非凡的魔力，它的外在也不平凡。抛开“七色花”非凡的魔力不说，单就这朵花瓣颜色各不相同的花，就足以吸引儿童的眼球，因为“七色花”的形象本身就足以使人“兴味盎然”。儿童文学作家殷健灵在评价童书《小猪大侠莫跑跑》时，称其“有浑然天成的童趣和智慧”[2]，这句话用在宝物“七色花”上恰如其分。

宝物“七色花”不平凡的外在美恰好和小女孩珍妮纯真美好的心灵构成了互相映射的关系——珍妮虽然顽皮，但她的心灵就像“七色花”一样美，“七色花”的每一片花瓣飞扬的都是纯美的童心。

3.环境形象：真实生活环境的虚幻化。

优秀的童话作家不但注重童话人物形象的塑造，更注重童话环境形象的塑造。这是因为，童话的环境形象具有独特的审美价值，它是童话作品中促使童话人物行动的整个外部世界。在童话《七色花》中，童话环境形象塑造的方法是将真实生活环境虚幻化。主人公珍妮追着吃了她面包圈的狗时迷了路，“来到了一个生地方，没有大房子，只有一些小房子”，在这个小房子前的花园里，老婆婆给了她一朵“七色花”。“小房子”就是对真实生活环境的“幻化”。珍妮穿着夏装、光着脚所到的“北极”，也被作家进行了“幻化”处理：从大冰块后面向珍妮走来的7只白熊形神各异——“急躁的”“凶狠的”“黑头顶的”“脱毛的”“卷毛的”“斑点的”“最大的”，正是这种无边的“恐惧”和极度的寒冷促使珍妮毫不犹疑地撕下“七色花”上的绿花瓣返回了庭院。童话对真实北极的“幻化”，不但增加了作品的诗意和趣味性，而且推动了故事情节向前发展。

二.洗练纯熟的艺术手法

童话《七色花》篇幅虽短，却意蕴深厚。作品主旨的呈现和童话艺术手法的运用完美融合，浑然一体，无一丝一毫的雕琢痕迹。具体地说，《七色花》运用了假定、夸张、反复等童话艺术手法。

1.假定——宝物“七色花”。

童话中“假定”的运用，有4种方式：异人、异物、异事、异地。无疑，童话《七色花》采用了“异物”（现实生活中不可能有的奇异之物）这一方式。这个“异物”就是宝物“七色花”。我国古代传说中的“七色堇”就是一种有7个花瓣，且花瓣颜色各不相同的花。但植物学家证实，这种花现实中不可能存在。原因是一朵花杂色太多，就会使昆虫眼花缭乱，不易授粉，与自然规律相悖。[3]“七色花”这个假定的“异物”是通过“变形”这一艺术手段创造出来的。所谓的“变形”是指艺术家在进行艺术创作时，“有意识地变更所描写的现实中对象和现象的性质、形式、色彩”使艺术作品达到“最大的表现力”，[4]从而给人更强烈的审美感受。把现实生活中单色的花进行色彩上的“变形”——变为7种颜色，就有了宝物“七色花”，至于这个宝物的魔力，前文已详述，这里不再赘言。

2.夸张——玩具的来去。

童话的夸张，与文学作品中常见的“夸张”手法相比，有着明显的不同——童话的夸张是极度的、强烈的夸张，是从内容到形式的全面的夸张。表现在童话《七色花》中，就是玩具的“来”和“去”。前文已经提到，顽皮的珍妮为了显示自己拥有比身边女孩更多的玩具，用“七色花”上的橙色花瓣施展魔力，使得世界各地的玩具都来到她生活的小镇。造成灾难，连执勤的警察都无立足之地，爬到了电线杆上。最后，珍妮只好再用“七色花”上的紫色花瓣把这些玩具派回到各自的商店里去。这些玩具的“来”和“去”，是极度的、强烈的夸张，既增强了童话的幻想色彩，又增强了作品的趣味性。更值得称道的是，在描写玩具“来”与“去”的文字中，作家使用了许多动词、拟声词，使童话更富于生活气息，且有音响的直感。

3.反复——施展魔法的歌谣。

“七色花”具有帮助人实现愿望的魔力，而愿望的实现，除了需要从“七色花”上撕下一片花瓣，同时还要吟诵歌谣：“飞哟，飞哟，小花瓣儿哟/飞到西来飞到东……吩咐吧，随便做什么都可以。”小女孩儿珍妮每实现一个愿望，这个“魔法歌谣”就出现一次。而这个歌谣的每一次出现，都推动着情节向前发展。当珍妮要用“七色花”的最后一朵花瓣儿帮助男孩威嘉治好跛足，作者用“非常小心”“撕下”“把它在眼睛上贴了一下”“用那幸福得颤抖了的细声唱起来”等词句刻画珍妮的内心世界，一个纯美如天使的形象跃然纸上。面对美如天使的女孩，又有哪一个读者不动容啊！

有儿童说，“宝物‘七色花’上的第3、4、5、6片花瓣被珍妮白白浪费了，如果她珍惜着使用，就能实现更多愿望！”阅读《七色花》，“珍惜你当下所拥有的一切，就是幸福”或许要比“助人为乐”这一主题更能给人以启迪。

童话《七色花》融思想美、形象美、情感美、意境美、语言美于一体，赢得了一代又一代小读者的喜爱。

注 释

[1]艾力发，刘攀.儿童文学教程[M].长春：吉林人民出版社，2006:76—81.

[2]方卫平.红楼儿童文学对话[M].济南：明天出版社，2014:43.

[3]见百度百科.https://baike.baidu.com/item/七色堇/10808540?fr=aladdin.

[4]王娜.儿童文学教程[M].北京：北京出版社，2014:98.