陈敏 监利县容城镇三闾学校

体育课作为一门以户外活动为主的教学科目，是学生在学习过程中放松身心，掌握课外运动常识以及技巧的教学课堂。小学阶段的学生较为活泼，且不愿意受到来自教师的约束，在体育户外课堂中更是如此。为了保障学生在小学体育教学中的课堂安全，教师应该通过课前准备以及课堂中的掌控和监督来保障学生的行为以及活动安全。本文笔者结合自身多年小学体育教学经验，对课堂安全在小学体育教学中的应用进行了一番简单的探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。

一、注重课前热身运动

小学阶段的学生年纪较小，身体骨骼尚未发展成熟，因此剧烈的体育运动可能会对他们的身心健康问题造成一定的隐患。课前热身运动作为学生在开始体育教学课堂时的铺垫，不仅能够快速的将学生带入体育运动的氛围之中，还能够在一定程度上活动学生的身体，让学生在接下来的体育运动中更加熟练，且更具适应能力。

例如，教师在讲解“简单的足球运动”这一部分体育知识时，为了保障学生在课堂运动时的安全，教师应该在组织学生运动之前安排学生完成热身运动。教师在课堂开始时可以向学生提出：“今天我们所要学习的体育运动是足球，大家都有没有跟自己的家长看过球赛呢？你们认为足球是一项怎样的运动呢？首先，在学习足球之前让我们做一套热身运动，这样我们在学习足球的过程中会更加得心应手。”接着教师可以让学生排好队列，并带领学生完成热身运动，比如活动脚手腕关节，正压腿，侧压腿等等。学生在经过简单的热身运动之后，能够逐渐适应接下来的体育运动强度，避免了强烈的体育运动为学生的身体带来的不利影响深知损伤。

二、保证体育器材质量

吉林教学活动离不开各项体育器材，然而部分学校因为其教学资源储备较差，不能够对学生的体育器材进行及时的更新以及更换，而这无疑为学生在进行体育运动时的安全问题造成了一定的影响。体育教师作为最熟悉体育器材的人员之一，应该在体育课堂开始之前，确定课堂中所需要体育器材的质量，这样学生在课堂中的体育运动安全也能够得到一定程度的保障。

例如，教师在教授“定点投篮”这一部分篮球运动知识时，可能会遇到篮球气不足而导致学生在运动时受到一定影响的情况。对于这种现象，教师应该在课前对本节课所要使用的体育器材质量进行检查。除此之外，教师还应该定期对体育器材室内的体育器材进行检测和检查，及时筛选出使用质量不合格或者因保管不当而出现一定破损的体育器材。比如，一些羽毛球拍可能会因保管不当而弯曲变形，乒乓球拍也会在保管不当的情况下出现一些破损。教师应该在定期检查中及时发现体育器材的破损以及质量不佳等情况，并及时对体育器材进行更换以及更新。这样，学生在使用体育器材时的身心安全才能够得到有效的保障，而且良好质量的体育器材的使用，也能够增加学生在体育学习时的积极性以及体育运动完成的效果。

三、课堂时刻监督学生

体育课堂作为一门以课外活动为主的教学课堂，相较于其他科目的教学课堂而言，在学生管理方面根据一定的难度。小学阶段的学生尚且不具备自我保护意识以及能力，因此，更需要教师在教学课堂之中对学生的行为进行监督，并及时将影响学生安全的体育活动以及其他活动扼杀在摇篮之中。

例如，教师在组织学生进行自由活动时，应该为学生划定一定的区域，并要求学生在规定的区域中进行运动或者自由活动。这样区域的划定有助于学生在课堂中进行监督以及管理。除此之外，教师还应该严格注意学生在体育运动时的身体状况，避免一些意外事故发生导致的严重影响。比如，我在一次足球课的教学活动完成之后让学生在操场内进行自由活动，小明与小华同学在操场内踢起了足球，然而小明同学在踢球时用力过猛，经常会将球踢到其他同学的活动范围之内。我在发现这一情况之后，及时来到小明同学身旁，纠正了他在踢球时的一些动作错误，并将小明同学和小华同学带到一处较为空旷的操场地区继续他们的体育运动。在这一过程之中，我避免了小明同学在踢球时误伤其他同学的情况出现，在一定程度上实现了课堂安全的掌控。

总而言之，学生的安全问题是所有教学问题中最为重要的，任何教学活动的开展都应该基于学生的课堂安全。体育课堂作为一种特殊的户外运动课堂，在课堂安全管理，这一方面存在一定的隐患，因此教师在教学课堂以及教学活动的设计中也应该将学生的身心安全作为首位，在能够保障学生身心安全的基础之上进一步发挥体育教学的有效性。