龙志伟 广东农工商职业技术学院

新世纪以来，随着我国经济持续增长，也加快了教育改革的步伐，高职院校的教学水平也有了显著的提升，高职院校是培养技能型人才的重要基地，因此，除了要培养具备技术能力和理论知识之外，还应当拥有强健的身体以及极强的职业适应能力。但是当前，许多学生的身体素质以及心理素质都不能满足当前的岗位工作标准，因此，高职体育教学面临着新的挑战，必须以职业能力为导向，不断提升学生的体质以及适应能力。当前，以职业能力为导向的高职体育教学改革也是目前人才的培养发展趋势，为企业以及社会的发展提供综合素质人才有着重要的意义。

一、职业能力导向的高职体育教学改革必要性

随着我国社会经济的高速发展，社会以及企业对于人才的各方面要求也在不断增加，各行各业迫切需要全面发展的综合型人才。因此，在高职院校日常教学当中，体育教学对培养符合社会要求的一线技术人才有着重要的作用，通过对体育教学的深入改革，能够不断加强学生的身体素质，为社会各界培养出更多优秀的全能型人才。但是当前，高职体育教学过程中存在着诸多问题，如，课程安排不合理、许多教师和学生不够重视体育教学等情况十分严重，这些对学生职业能力的培养产生严重的阻碍作用。所以，必须以职业能力为导向，针对当前学生的实际状况，积极推进高职体育教学改革是当前的发展趋势，更是必要措施，只有学生得到了全面的发展，才能更好的融入社会，融入工作当中，高职院校也能够为社会不断培养出更多高质量、高素质的综合型人才，为高职院校的学生更好的就业和步入社会奠定良好的基础[1]。

二、高职体育教学中存在的问题

(一)教学观念比较传统

在我国长期的教学模式影响下，高职院校的办学理念受到传统教学观念影响较深，且大多数的教师教学观念也极为传统，教学方法缺乏创新，许多高职院校都是采用中专院校或者是本科院校的教学模式，并没有结合高职院校的实际状况，建立以学生职业为导向的相关教学体系，在教学过程中并未制定规划目标，因此，高职院校应当针对自身特点，对教学理念进行创新，在教学过程中逐渐形成具有特色的教学模式，不断提升体育教育的整体水平，为社会培养出优质的人才，满足社会各行各业对综合型人才的需要。

(二)教学目标定位不明确

高职院校和普通高校在教学过程中本质上的区别便是教学目标不同，高职院校主要是以社会培养专业型技能人才为主，教学当中注重职业能力，并以此为导向。高职体育教学应当以总的教学目标为基础目标，并逐渐落实到实际教学当中，针对当前学生的不同专业，设计出适合的体育教学方案，但是当前我国大多数的高职院校在体育教学过程中没有确定科学的目标，且和一般的高效教学模式并无区别，并没有结合学生的实际状况，侧重于能力方面的培养，且忽略了技能型人才的培养目标，忽视了当前社会对学生职业能力方面的要求。

(三)教学模式比较落后

高职院校在体育教学过程中往往沿用着普通的教学模式，教学模式传统，没有特色，这样是很难培养学生的实际应用能力以及技术水平的，目前主要采用的是灌输式教学模式，学生在教学过程中，缺乏主体地位的体现，在教学过程中，主要都是教师讲解理论知识以及进行动作示范，学生反复的进行实践练习，最后掌握体育项目技能，这样的教学模式，对学生而言，大多数情况下只是出于被动的学习状态当中，不能很好的激发学生的学习兴趣，无法调动学生的积极性，甚至会导致学生对体育教学产生厌烦的心理。

三、高职院校体育教学在学生职业能力培养中的作用

当下社会经济市场不断发生变化，对于人才的要求也在不断提升，对于职业者而言，其综合能力与其体能有着直接的关系，是否具备较强的抗压能力尤为重要，从业者具备较强的体能，在工作当中便能够充满激情，全身心的投入到工作当中，在较长的时间当中保持着良好的工作状态。当前，大多数的高职学生生活环境和条件相对较好，在成长过程中往往缺乏锻炼的机会，其次，在毕业后，忙于工作，工作强度以及快节奏的生活会导致健康出现问题。因此，高职学生的健康水平极为重要，体育教学能够培养学生养成积极锻炼的习惯，在工作后，可以继续锻炼，在增强体质的同时，还能够放松身心，提高工作效率，此外，高职体育教学能够培养学生养成良好的职业态度，在体育教学过程中，教师可以结合实际状况，安排一些比赛，这些比赛能够提升学生的应变能力，其次，因为多数的体育项目是需要学生之间共同协作完成的[2]。

四、基于职业能力导向的高职体育教学改革方案

(一)转变传统体育教学理念

首先应当积极转变高职体育教学理念，将体育教学和学生的职业能力培养科学合理的结合起来，这样便于学生能够顺利就业，且在今后职场生涯当中充分发挥职业能力。体育教学能够有效提升学生的身体素质，还能够对学生进行心理辅导和思想教育，其次，在进行体育运动过程中有着一定的娱乐性，因此，应当让更多的学生积极参与到教学当中，可以让学生终身受益。所以，高职体育教学过程中，教师应当针对体育学科的特点，对学生进行适当的体育理论知识辅导，逐渐改变以往体育教学过程中过于重视体育技能训练的思想，通过体育教学向学生灌输一些人文知识，帮助学生不断开阔视野，为今后的职业发展奠定良好的基础。

(二)开发新体育教学课程

首先，高职体育教学应当针对不同的专业以及学生未来从事的职业方向，对体育课程不断的创新，在实际操作过程中，应当坚持职业能力为导向的学生体育课程规划，课程安排应当结合体育教学的特色以及学生的职业需求，保障学生通过体育课程学习不断提高职业能力，并依此为教学目标，其次，教学过程中，教师应当注意课程的连续性、科学性。

(三)改革体育教学内容

随着社会的不断发展，人们的审美以及社会的需求也在不断变化，因此，必须要以专业的发展方向为主，加强对学生身体素质的提升，所以，在高职体育教学过程中，体育教师应当主动承担起更多的责任，制定清晰的教学目标，并结合体育教学的内容，最大程度上保障高职体育教学内容的高效性、科学性，为培养学生的运动能力以及身体素质奠定良好的基础。如，计算机专业的学生在步入社会工作之后，大多从事与编程相关工作，因此会长时间的坐在电脑面前，这对学生的肌肉以及颈椎会造成很大的伤害，因此必须要加强该部分肌肉的锻炼。避免出现颈椎病的情况，高职体育教学过程中应当针对该类职业进行相关体育教学内容，达到强化颈椎的目的，也可以让学生逐渐养成锻炼的习惯，让学生在未来的工作当中，能够以饱满的热情与良好的身体素质面对高强度的工作压力，最大程度上发挥其职业能力[3]。

(四)创新体育教学方式

体育教学受到传统教学模式的影响较深，因此，对于大多数的高职院校而言，一时半会是不能及时改变过来的，因此，需要采用科学合理的方式，循序渐进的改进，体育教学方式应当结合实际状况，进行改革创新，结合多种教学方法，不断提升学生的职业能力以及兴趣，可以适当在体育教学过程中应用多媒体教学的方法，为学生播放从业人员在工作当中遇到的健康问题，以及体育锻炼对学生健康问题起到的缓解作用，还可以播放一些热门的体育赛事，不断激发学生的体育学习兴趣，让学生从思想上充分认识到体育运动的作用以及重要性，不管是自身健康还是未来的职业能力都能够得到提升。在积极创新和尝试过程中，学生便会积极参与到这项运动当中，并感受到运动带来的愉悦感，将运动作为终身体育锻炼项目，缓解在工作当中带来的压力，不断提升职业能力。

五、结束语

以职业能力为导向的高职体育教学改革，能够最大程度上满足当前社会发展对人才的需求，符合促进学生全面发展的要求。高职体育教育应当以学生的职业能力培养为导向，积极转变传统教学理念，开发全新的教学课程以及内容，不断创新体育教学方式，改革传统教学模式。