徐智鹏 南京艺术学院

受到美国NBA明星赛的影响，篮球已经成了一项比较受学生欢迎的体育运动，也是高校体育教学中重要的教学内容之一。篮球是一项要求团队合作的体育运动，虽然可以一对一突破练习，但正规的篮球赛事仍然是三对三或五对五，队员之间的配合十分重要，因此，这是一项符合高校体育教学的教学项目，也非常适合使用体验式教学，能够提高高校生的篮球知识、技能水平，还能够强健学生体魄、培养学生团队合作、培养学生坚强意志品质。

一、体验式教学对高校篮球教学的意义

(一)提高篮球教学质量

传统高校篮球教学注重技战术的训练，注重学生体能的提升，却忽视学生团队精神、拼搏精神、竞争精神的培养，也使高校篮球教学失去了对学生的吸引力。体验式教学使高校篮球回归团队对抗，将队员之间的协作放在教学重点上，重视培养学生之间的配合，从而有效吸引了学生的学习兴趣，提高了高校篮球课程教学质量。

(二)挖掘学生个人潜力

体验式教学能够有效挖掘学生的个人潜力，在教师不过多干预的前提下，由学生自行完成篮球的运球、传球、上篮、投篮等任务，在此过程中，能够有效挖掘出学生在篮球方面的潜力、天赋。这样的教学方式还能够有效激发学生的学习兴趣，使学生更主动的学习篮球知识、技能，提高学生的篮球水平。

(三)培养学生的自信心

自信心是人类十分重要的品质之一，是学生直面困难、解决困难、不断进步、不断成长的必备品质。从本质上来将，自信心一种相信自己又不过分相信自己的品质，是从不断挑战、自我挑战中得来的。篮球作为一项竞技运动，团队之间、个人之间的对抗性非常强，学生需要在一次次的失败中继续奋斗，才能够顺利的在对方队员的防守下得分，顺利战胜对手获得优胜，最终有机会获得赛事的冠军，若学生缺少自信心，则无法在篮球竞技中顺利走下去。教师要在学生受挫时进行鼓励，充分发挥团队中自信心更强的队员的领导力，推动学生不断克服困境，培养学生的自信心。

二、体验式教学模式在高校篮球教学中的应用策略

(一)转变课程、教师教学形式

传统高校体育课程始终不受重视，教师对学生的要求很低，课堂管理也十分松散，教师更多带着原本就对篮球有兴趣的学生进行学习，对缺少兴趣的、不爱运动的学生缺少激发和管理，导致高校篮球教学根本无法承担起培养学生意志品质的责任。进行体验式教学，必须首先进行课堂教学形式、教师教学态度的转变，加强对高校篮球课堂教学的管理，提高教师对篮球教学的重视，这样才能使体验式教学模式顺利执行。体验式教学过程中，教师要根据国家教育部门对高校体育教学制定的标准进行教学和管理，以此作为标准培养学生的篮球知识、技能；教师要充分发挥自己在体育方面、篮球领域的专业知识水平，提高高校生的篮球水平，充分发挥篮球在培养学生团队协作、拼搏、自信心方面的积极作用，提高学生的综合素质。高校体育教师要将自己摆在教练的位置上，“教”学生如何“练”，教导学生篮球学习、训练的技巧，做学生的引导者，让学生成为自己篮球学习的主导者。

(二)以视频等动态化工具进行篮球教学

传统篮球教学中，很多教师喜欢直接将学生拉进篮球场，进行示范教学，然而，高校一个班级的男生、女生数量最少也有十几二十个，教师的示范教学不容易被所有学生都看清、接受，导致学生的篮球学习体验不佳。教师可以从CBA、NBA的比赛中寻找相关篮球教学动作视频片段，以动画形式进行篮球动作的解析，使学生在实际训练之前就完整了解本次课程练习的内容，提高学生的学习体验。

(三)给予学生充足的时间进行自行练习

在篮球教学过程中，教师要给予学生充足的练习时间，仅看视频或看教师的示范，只能说是“看会了”，不代表学生真的掌握了技能动作，只有练习才是真正掌握一项技能动作的最终手段。教师不要着急去对学生的错误动作进行纠正，要以引导的方式让学生自己发现别扭的地方，使学生自己去导正错误，培养学生的自信心，提高篮球技巧动作学习的质量。

(四)定期举办团队篮球对抗赛

班级内的篮球对抗赛可以以三对三的形式展开，使学生在篮球对抗中逐渐熟练学到的技能，熟悉篮球规则，熟悉团队之间的合作，与队员之间形成默契，培养学生的团队协作意识。传统教学中我们发现，很多学生尤其是女生，学了一学期、两学期的篮球，却不会用学到的知识和技能突破防守、争取得分，白白浪费了时间，空耗了培养学生竞争意识和能力的机会。

三、结束语

体验式教学能够满足我国对体育教学的要求，能够充分发挥篮球作为一项集体项目、竞技项目的综合素质培养作用，充分发挥出篮球教育的深远意义。