张慧升 内蒙古师范大学体育学院

一、前言

兴趣是最好的老师，兴趣能够激发起学生学习的积极性，起到事半功倍的效果。因此，在高校的篮球教学过程中，我们应当培养学生的篮球兴趣，使学生自愿地进行篮球学习，进而提升自身的篮球技能水平。然而当前，在篮球教学过程中，存在着许多问题，如教学方式单一、教学理念落后等，导致课堂氛围枯燥，学生的积极性也不高，逐渐失去了学习篮球的热情。因此，高校应当创新篮球教学的方式、方法，努力培养学生的篮球兴趣，从而使学生更积极地投入到篮球训练中来，提高自身的综合素质水平。

二、高校篮球教学中存在的问题

(一)教学方式单一、落后

当前，高校的篮球教学中存在着教学方式单一、落后的问题。课堂上，教师向学生讲解基础动作技术要领，学生按照教师的安排进行个人或分组练习，课堂氛围较为枯燥，师生之间的互动也较少，学生的疑惑也不能得到教师的及时解答，自身的篮球技能水平也很难得到提升，积极性逐渐降低，并失去了学习篮球的兴趣，课堂效率较低，也难以达到预期的教学目标和要求，阻碍了我国高校的篮球教学事业的创新和发展。

(二)篮球教学未注重学生的差异化水平

当前，我国高校的篮球教学仍采用统一的教学目标及教学计划，未注重差异化教学。学生的身体素质不同，接受程度也不同，若采用统一的教学计划，易使得接受程度较好的学生得不到更好地发展，而接受程度较差的学生又打不好基础，久而久之，学生的自信心逐渐下降，对篮球的学习热情也逐渐降低。因此，高校的篮球教学要以学生为本，充分考虑学生的差异化水平，因材施教，保证每位学生都能得到进步与提升，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球兴趣，提升学生的篮球技能水平。

(三)重视实践教学而忽视了理论教学

我国高校的篮球教学中多以实践教学为主，注重学生的篮球技能教学，而忽视了篮球的理论教学。理论教学也是篮球教学的重要组成部分。通过理论教学，可以让学生更全面的理解篮球的本质，增强篮球球感，进而能够更好地提升学生的篮球技能水平。总是一味地进行实践教学，反复、持续的练习易使学生产生消极的情绪，失去学习篮球的兴趣，篮球教学的课堂效率也较低。因此，在高校的篮球教学中，我们应当理论与实践相结合，充分调动起学生学习篮球的兴趣，提升学生的篮球技能水平。

(四)缺乏合理的评价体系

当前，我国高校的篮球教学缺乏合理的评价体系。篮球教学评价体系主要是考察学生的篮球技能水平，而忽视了学生的学习态度、学习能力、篮球素养等方面的考察。一味地对篮球技能水平进行考察，会给篮球教学增加枯燥性，使学生产生反感心理，逐渐失去学习篮球的兴趣。因此，高校应当建立合理的篮球教学评价体系，将学生的学习态度、篮球素养、团队精神等列入到篮球的教学考核中，调动学生学习篮球的积极性，更好地提升学生的综合素质水平。

三、高校篮球教学中学习兴趣的培养研究

(一)游戏教学，增加教学的趣味性

培养学生学习篮球的兴趣，首先要改变传统的教学方式和手段，增强教学的趣味性。教师可以将游戏设计引入到教学过程中，通过游戏的方式，培养学生的学习兴趣。教师可以通过投篮比赛、传球比赛等，调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围。这样，在愉快、轻松的氛围中，学生的篮球技能水平得到提升，自信心也得以增强，对篮球学习的兴趣也逐渐加深，自身的综合素质也得到提升，进而推动我国高校篮球教学事业的不断改革和进步。

(二)因材施教，加强师生之间的互动

高校的篮球教学过程中，教师要根据学生的个体差异水平设置不同的教学目标及计划，并及时给予学生帮助和指导，提升学生的篮球技能水平。同时还要加强师生之间的互动，缓解紧张的课堂氛围，提升课堂的效率，这样学生才能敢于向教师提出问题，并针对自身的疑惑与教师进行沟通讨论，更全面地了解篮球，掌握篮球的技术要领，从而促进自身综合素质的提升。

(三)利用多媒体和视频教学，增强学生的学习兴趣

高校的篮球教学可利用视频教学和多媒体教学增强学生的学习兴趣。一场精彩的篮球比赛能够调动学生学习篮球的积极性，增强学生的学习热情。因此，教师可选取优秀的篮球比赛进行教学，并对篮球技术动作进行分解教学，使学生感受到篮球所特有的魅力，激发起学生内心的学习欲望，从而增强学生的学习兴趣，学生充分发挥自己的主观能动性，提升自身的综合素质水平。

四、结语

篮球是高校体育课程的一项基本内容，受到了学生的喜爱。然而，高校的篮球教学中仍旧存在着教学方式单一、落后；未注重学生的差异化水平；重视实践教学而忽视了理论教学；缺乏合理的评价体系等问题。学生的积极性不高，学习兴趣也逐渐下降。因此，我们应当积极地培养学生学习篮球的兴趣，提升学生的篮球技能水平。我们可以游戏教学，增加教学的趣味性；因材施教，加强师生之间的互动；利用多媒体和视频教学，增强学生的学习兴趣。从而提高课堂效率，也推动我国高校篮球教学事业的不断发展和进步。