曹玉萍 新疆师范大学

“运动即良医”的理念已经得到国际社会的广泛认同和赞许，同时国内关于此领域的研究也越来越受到科研人员的关注[1]。2016年10月，国务院印发《“健康中国”2030规划纲要》，《纲要》中明确提出要“加强体医融合和非医疗健康干预，促进重点人群体育活动”[2]。新疆全民健身运动的开展虽相较于内陆地区有所欠缺，但近年来也在不断探索在自治区范围内开展丰富多样的全民健身活动形式。

一、牧业地区“体医融合”新模式的发展基础

体育具备提高国民身体素质的重要作用，但目前我国农村地区体育事业的发展还处于滞后状态，且农村的体育公共服务严重不足。随着新疆经济的不断进步，以及国家出台的各项惠民政策，新疆牧业地区的经济也在逐步的提升。与我国其他地区的农村不同的是，新疆作为多民族聚居的地区之一，民族传统体育项目一直在不断的发展和完善，既保留了传统的比赛项目，又融入了竞技性、趣味性等因素，如“赛马”“叼羊”“押加”等[3]。这些民族传统体育项目的流行，使得新疆的牧业地区天然的成为了体育事业发展的温床。

同时，新疆农牧业地区的医疗卫生公共服务体系也在逐步完善，“农村合作医疗”[4][5]、“免费健康体检”[6]等惠民政策已经日渐普及到新疆农牧业地区的每一个角落。因此，结合新疆民族传统体育盛行、医疗卫生服务日渐完善的现状，可以形成独有的具有具有代表性的“体医融合”新模式。

二、青少年体质健康现状

长期以来，青少年体质健康问题一直是社会各界关注的重点课题。从以往的数据来看，新疆地区学生体质健康状况与内陆地区相比存在一定的差距。近年来，关于青少年体质的报道屡见不鲜，主要表现为体质健康水平下降、慢性病年轻化等特征。2014年，教育部对《国家学生体质健康标准(2007)》进行了修订，也针对学生体质健康下降的问题提出了一系列针对性的改进措施，加强了对学校学生体质健康工作的监督力度，比如教育部每年集合32所高校在全国范围内开展《标准》的抽查复核测试工作。通过近几年发布的数据来看，青少年体质健康下降的态势已经初步得到遏制，这说明国家关于学生体质健康提升的相关政策取得了一定的成效，但是这与从根本上改善学生体质健康水平还有一定的差距，因此加强和改进学校体育教育的方式方法势在必行。

三、牧业地区青少年体质健康水平提升的途径探索

虽然新疆牧业地区的民族传统体育项目开展的日益蓬勃，但民族传统体育进校园的工作还需要进一步加强，因此本文拟从民族传统体育进校园、学校卫生服务工作这两面入手，提出青少年体质健康水平的新途径。

(一)民族传统体育进校园

民族传统体育是中华文化的瑰宝，中华文化植根于各民族文化，得益于它们的发展与融合，同时也深受广大学生的喜爱。通过民族传统体育进校园的形式不但可以达到增强学生体质健康水平的目的，让学生掌握课堂以外的运动技能，还能够在学校范围内弘扬中华传统文化，增加不同年龄段学生的中华文化认同感。

(二)学校卫生服务新模块的开发

学校卫生服务长期以来都是以培养学生良好的卫生习惯、提升学生身体健康水平为目的，同时一些地区也在不断拓展学校卫生服务的内容[7]。但是，新疆地区尤其是牧业地区的学校卫生服务尚不完善，比如没有专职校医、医疗器械单一等问题仍然显著。随着学校体育工作的不断改革，现有的学校卫生服务工作不足以满足学生关于体育健身方面的需要，比如没有科学的运动损伤预防及康复的内容，同时也缺乏关于运动损伤的急救知识。这些知识的欠缺也降低了学生参与体育活动的积极性，以及家长对学校的满意度。

因此，借助民族传统体育进校园的契机，增加学校卫生服务的新内容，是在学校内实施“体医融合”新模式的有效途径。

四、小结

民族传统体育是中华文化不可分割的一部分，民族传统体育进校园是弘扬中华文化的重要途径之一。同时，学校卫生服务工作在原有的工作内容基础上，可以增加学生体育运动常见损伤预防和康复的相关内容，实现学校内开展“体医融合”服务的新模式。这些途径的探索都能为新疆全民健身事业的发展提供很好的理论和实践依据。