夏根烽 浙江省杭州市萧山区义蓬初级中学

在体育教学工作中合理的运用音乐开展教学，将会最大限度地提升学生的学习效率，为学生营造一种良好的学习氛围。并且在这一学习背景下能够陶冶学生的情操，缓解学习的紧张情绪。在新课改不断深入的背景下，体育教学也应当顺应社会的发展，积极地在教学工作中展现出应用音乐的价值和作用。作为一名合格的初中体育教师，要认可在体育教学工作中应用音乐这一教学手段，为实现体育教学质量的显著提升提供保障。

一、针对于音乐在体育课堂教学中对学生各种促进作用的分析

(一)激发学生学习的主动性

在初中体育教学工作中合理的利用音乐进行教学，将会激发学生学习的主动性和积极性，对于处于初中时期的学生来说，正是培养其形成良好学习习惯的黄金时期，但是在教学工作中教师却一味的注重学生文化课教学工作，忽略体育教学工作，认为只有提升学生的专业性技能，才能够促进其全面发展，这种错误的观念导致学生自身并未形成良好的体育学习意识。并且在素质教育背景下，只有实现学生的全面发展，才能够让学生在步入社会后有着更加广阔的发展空间，而通过在体育教学工作中积极的融入音乐进行教学，将会让学生对体育教学有着正确的认知，提升学习的兴趣，形成良好的体育核心素养。在体育教学工作中当学生的学习兴趣被全面激发时，其参与度也将会大幅度的提升，实现迅速有效的接收各种专业性知识。将音乐融入到体育教学中会让学生体内的快反应物质显著上升，促使学生的心率加快，供氧能力改善，协调性功能呈现出增强趋势。具有节奏性以及优美的音乐还会给学生带来更大的力量，激发出内心的热情和动力，实现在这种激情的状态下全面地融入到体育教学工作中，顺利地完成各项学习任务，达到理想的学习目标。例如，教师在体育教学工作中教师要积极地为学生们播放《命运交响曲》来进行授课，因为本身对于贝多芬的《命运交响曲》这一音具有较强的感染力和激情，在体育教学工作中的合理应用，将会促使教学课堂更加具有活力，激发学生的学习主动性。

(二)避免学生存在紧张情绪

本身对于初中体育教学工作来说，和小学体育教学工作有着本质的不同。在小学体育中教师大多以趣味性为主，学生能够在游戏的过程中掌握一些基本的体育知识和技能。但是对于初中体育教学工作来说，这对学生又提出了较高的要求。在教学工作中要求学生能够掌握高难度以及复杂的体育动作，像健美操这一体育活动中的正踢反转下动作。这一动作对于学生来说是较为困难的，当学生在刚刚接触时难免会存在着各种紧张心理，认为自己能力有限，不能全面的内化吸收，甚至会有一些学生产生消极心理。当学生出现这种问题却不能够有效处理时。久而久之这将会严重阻碍学生身心和谐发展。所以，在体育教学工作中通过融入音乐将会达到缓解学生紧张情绪以及焦虑感的目的，让学生在具有激情以及感染力的音乐伴奏下放松，静下心来慢慢的内化各种难具有难度的动作要领，了解各种动作技巧，最终熟练的掌握体育知识和技能。

(三)提升体育教学总体质量

音乐在体育教学工作中的有效综融合，还将会显著的提升总体教学质量。本身音乐就能够给人带来精神上的享受，而且学生都比较喜欢听音乐，通过聆听音乐能让自己静下心来处理各种事情、冷静的思考分析。在初中体育教学工作中难免会存在着各种复杂的动作，需要学生们进行反复的练习，从而加强对各种体育动作的学习，但是这也在一定程度上导致教学过程过于枯燥乏味，部分学生将会出现心理和身体上的疲倦，这对提升教学质量形成严重阻碍。如果将音乐融入到教学工作中将会改变这一教学现状，为学生们营造一种轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习热情，促使学生富有激情和动力地完成各种动作训练，在这种潜移默化的过程中掌握各种体育学习技巧，全身心的投入到体育训练中。

二、针对于音乐在体育课堂教学中运用应注意各种事项的分析

为了更好地在初中体育教学工作中发挥出应用音乐教学的价值和作用，教师应注意以下事项。第一，教师要明确音乐是体育教学的手段之一，但是并不是唯一的辅助手段。在教学过程中教师也可以在采用音乐教学的同时，利用其它工具进行辅助教学。第二，教师要根据教学内容的多少、难度等来采用具有针对性的音乐，实现音乐和教学内容的有效融合。例如，能教师在为学生开展太极拳教学工作时，就应当选择轻缓柔和的音乐进行辅助教学，当为学生开展舞蹈教学时，采用和舞蹈风格一致的音乐进行教学。

三、针对于促进音乐在体育教学中合理应用可行性对策的分析

在初中体育教学工作中，教师应根据教学内容以及学生的个性化需求、兴趣爱好来合理的运用音乐进行授课，达到理想的教学效果。其中在授课准备环节中音乐有着广泛的应用空间，体育授课准备环节也是必不可少的，只有做好充足的准备环节，才能够让学生的肌肉代谢过程显著加强，避免学生在实际的运动过程中造成不必要的损伤。并且通过体育课前准备环节还有利于提高学生内脏器官的技能水平，调整心态。但是在传统的体育准备环节中过于枯燥和乏味，学生处于一种被动的学习状态中，对准备环节提不起学习兴趣。在这时，教师就要合理的选择具有节奏性、欢快的音乐作为课程准备环节的基础，让学生跟随着音乐的节奏做出比较简单的准备动作，从而达到活动四肢，拉开各关节角度的目的，为后续教学工作的顺利开展以及减少运动损伤提供保障基础。

体育授课环节是整个体育教学工作中最关键的，一节体育课时间在40分钟左右，要想在这40分钟的时间内让学生的始终处于兴奋状态是不可能的，因为在体育教学工作中难免会对各种重动作重复练习或者对抽象的动作开展学习，这都将会导致学生产生疲惫感，难免在学习过程中存在注意力不集中，失去学习兴趣的现象。但是，当教师通过合理的选择音乐进行授课时，将会达到吸引学生注意力的目的，这就需要教师为学生选择节奏舒缓、歌词具有突出性的音乐。例如，当教师在为学生开展体育武术教学工作时，教师就可以为学生们播放经典名曲“中国功夫”，通过这种手段来实现音乐和动作的完美结合，实现学生在学习的过程中能够留下深刻的印象。真正的内化各动作。

在体育教学结束环节中教师也应合理的利用音乐的进行缓解一节课中的学习压力，在经过一堂体育课的学习后，学生难免会存在着疲惫感，尤其是当为学生开展体能教学时，高强度的体育训练会让学生的身体疲惫不堪。如果当教师发现这一现象，并没有及时的帮助学生消除疲惫感时，很容易导致学生出现肌肉酸痛等问题。所以在体育教学结束环节中也要合理的选择具有针对性的音乐来放松学生身心。比如，选择瑜伽音乐来让学生在跟随优美动作的过程中做放松动作，最终达到学习疲惫感的目的。

四、结束语

通过上述问题分析，我们充分的意识到在体育教学工作中积极地采用音乐进行授课的重要性和必要性。并且在素质教育不断深入的背景下，要求学生能够实现德智体美劳全面发展，而将音乐应用在体育教学工作中将会激发学生的主动性，避免学生存在紧张情绪以及显著的提升整体教学质量。这就要求教师要采取有效的措施来全面的发挥出音乐在体育教学工作中的应用价值，给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，为促进体育教学工作的顺利开展以及学生的全面发展奠定坚实的基础。