陈贯昊 平顶山工业职业技术学院

体育文化作为我国文化建设和发展的一部分，多年来一直是体育活动改革的理论基础，也是弘扬社会主义核心价值观和文化的重要章节。人们对体育文化的重视和理解程度，相较以前有了明显的提升，尤其是各高校在开展体育活动时，也更加注重体育文化的注入和传播。近年来，我国高校在足球人才的培养上下足了功夫，不仅青少年足球比赛开展地如火如荼，在学校足球教学改革上也配套出台了相关的政策，目的在于大幅提高我国青少年足球水平，促进我国足球领域快速发展，从而尽早加入世界足球强国的行列。

一、 高校足球教学模式创新的必要性

足球运动在我国古代时期就是青少年喜爱的体育项目，这一运动不仅能培养队员团结协作、密切配合的团队精神，锻炼自身的灵敏性，提高判断力，同时在极强的对抗环境中，球员的身体素质得到了良好的提高，心理素质也得到了加强。所以，足球运动的这些特点使得这项运动被广大青少年接受，并成为我国高校较早的体育课程之一。

由于足球运动在世界上许多国家广泛开展，世界足球强国也多以非洲、欧洲等国居多，我国的足球水平受到了各项因素制约，多年来一直局限发展，突破性进展较少。为了尽快提升我国足球运动的整体水平，培养出一批技术过硬、综合能力强的足球运动员，我国从多方面进行改革，而高校足球课程的创新改革就作为重要的一环。

创新高校足球课程教学模式，不仅能促使我国足球教学教育得到长足发展，确保我国足球事业稳步上升，对于增强学生身体素质、提高学生足球技术、培养学生团队协作能力和竞争意识的效果上，都会有明显的好转。具体来说，新型的课堂教育模式，是站在培养全面发展的足球人才角度上，在进行日常足球教学中，开展足球钻研与探索教学，创新学习路径，使学生掌握更多、更全面的足球内容；其次，创新足球教学模式，改变传统课堂体育老师简单示范、学生被动学习的状态，能激发学生的学习热情和激情，更利于知识的记忆；再次，创新足球教学模式，利用课外知识和新闻对学生进行正向、积极的引导，能加深学生对足球运动的认知，从而树立学生学习足球的信心，培养他们的爱国情怀，立下为国争光的志向。

二、 我国高校足球训练教学的现状

(一) 教学观念落后

众所周知，我国高校体育课程教学采用理论和实践相结合的方式，旨在以理论学习指导实践活动，用实践学习检验理论，从而更牢固地掌握知识。然而，在实际教学过程中，不少教师是抱着“完成任务”的态度上课，只要是达到教学工作目标任务即可，对于教学效果和质量没有更高的要求，这难免造成教学模式创新不足，教学内容过于枯燥，学生的学习兴趣和热情逐渐减少。因此，“应试教育”的观念必须改变，先进的教学理念进入到每位教师的课程中，势在必行。

(二) 教学方法枯燥

教学方法作为传播理念和知识的手段，对于学习效果起着直接的作用，行之有效的教学方法能使足球学习事半功倍。在高校足球教学中，教师往往采用灌输式、示范式的教学方法，向学生讲解大量的内容，学生被动接受老师所讲内容，师生在课堂上的互动被打破，学生的主观能动性被剥夺，教学训练枯燥无味，单向的输入和输出并不能真正达到教育的目的。

(三) 教学设施陈旧

足球训练场所、设施的完善是保证足球运动顺利开展的前提条件，然而我国大部分高校是将足球场和体育场合并建设，从而导致足球场的许多设施遭到严重损坏，阻碍了足球教学的进行。因此，想要创新足球教学模式，必须从完善教学设施入手。

(四) 教学资源不足

足球运动是一项竞技性、对抗性、观赏性都较强的体育项目，因此，足球教学存在较为普遍的一个现象是，一些学生对足球运动特别喜爱，而另一部分学生则特别不感兴趣，这种“两极分化”的情况让足球教学出现了不少的问题，进而导致了高校足球训练遇到难题。另外，高校足球教学者的教学水平有限，也制约了足球教学的发展，比如足球教师或在专业领域里水平高深，但缺乏理论储备，抑或是教学仅停留在理论上，在实践教学上水平严重不足。这些影响教学的种种因素，都不利于我国顺利的开展高校足球教学。

三、 创新高校足球教学模式的方法探究

(一) 更新教学理念

先进的理念是从事任何行业、做好任何事情的前提，在教学行业中，教师如果具有先进的教学理念，对于指导学生教学、提高教学质量至关重要。高校足球教学模式之所以发展缓慢，教学理念没有及时更新，占据很大的原因。因此，创新高校足球教学模式，要从改变教师的教学理念入手，及时组织教师进行教学探讨，提高教师的整体教学素质和水平。

(二) 创新教学方法

足球运动是与时俱进、需要不断创新的运动，在足球教学上，对于足球理论和技能的教学也应当及时更新，讲求“创新”。因此，在原有教学方法上，要发掘传统教学方法的优势，查找劣势，不断引入先进的方法和科学技术，比如在为学者讲解足球技术动作要领时，可以引入多媒体技术，通过播放足球资讯及足球技术动作分解视频的形式，去刺激学生的听觉和视觉感官，进而引起学生的学习兴趣，凝聚注意力，让其更有效地投入到学习中。

(三) 变革组织模式

“因材施教”的教学理念在我国素质教育中被广泛提倡，在教学过程中，教育者如果想要提高足球训练教学的质量，就需要对学生因材施教，了解各个学生的喜好、身体素质以及各自的优点、弱点，进而针对不同个性的学生，制定不同的教学方案。对学生因材施教，不仅能够有针对性地开展教学，使教学效果事半功倍，还能充分发挥学生的主体作用，体现教学的人文性。

(四) 完善教学资源

除了在教学理念、教学方法、教学模式、教学团队等方面需要创新改革，完善教学资源，配备现代化的足球教学设施，创新相关机制，也是提高足球教学质量的关键。相关职能部门不仅要在思想上充分重视高校足球教学课程，设计相关足球赛事，更要加大经费和人员的投入，为高校创建现代化、信息化、技术化的足球教学环境提供保障，使足球教学和实践计划能真正落到实处，给足球运动员创造在实战中提高自己的机会。

总之，我国高校足球教学目前仍然存在诸如教学方法落后、教学资源匮乏等问题，对高校足球教学课程的创新改革既是趋势，又势在必行，如果要从理论和实践上培养高素质足球运动人才，必须提出适合高校足球训练教学的新方法和新思路。本文通过对高校足球教学课程改革创新的方法进行探究，希望能对提高我国高校足球教学的质量，缩小与世界足球强国之间的水平差距有所帮助，更希望我国的足球教育事业能有突破性的进展。