张 沛

前言

随着教育事业的不断发展，国家积极鼓励高校在教学引导方面实行高校与高校之间的合作互赢活动，同时国家对高校体育事业的重视，加速了高校体育事业的发展进程。各高校都有自有的特色体育项目，该项目可以说是该高校的体育旗帜。将各学校之间不同的特色体育课、特设体育项目为手段，在高校间搭建一个可以相互交流的平台，就可以带动高校间体育的联动发展、全面发展。

荷球又称“合球”，球同足球相似，规则同篮球相似，跑动的方式同手球相似，最终目的是将球投入对方篮筐而得分。荷球运动由荷兰的一位中学体育教师于1902年发明,距今已有117年的历史。我国于2004年引进荷球,同时国家体育总局将郑州大学等五所高校确立为中国荷球发展最具推广可行度的示范性高校。郑州大学在国家体育总局的帮助下全力发展和推广荷球运动，郑州大学荷球运动近年来的发展也取得了显著的成绩。河南省共有本科院校71所，大专院校82所，学生基数和场地数量均可满足荷球运动的发展，但河南省高校荷球运动的发展却出现参差不齐的现象。本文的研究以郑州大学为中心，构建一种适合河南省高校荷球运动发展的体育模式，不仅响应国家号召，使荷球运动可以在河南更好的开展，也可使河南省高校的资源优势得到充分发挥，促进自身高效发展的同时使更多的学生了解荷球运动，参与荷球运动。

1 河南省高校荷球运动发展现状

近年来国家对高校荷球运动的大力支持，中国荷球研讨会议不断地在郑州开展，大大小小的荷球运动培训班在河南省各高校的广泛开展，为河南省高校荷球运动的开展输送了一批又一批的优秀人才，河南省“阳光体育”荷球锦标赛的广泛开展和2018年的“郑大杯”欧亚荷球锦标赛成功举办，将河南省荷球事业的发展带起了一波又一波的高潮。河南省高校间的荷球联赛已经具有一定的规模及影响力，使得越来越多的体育教师投身于荷球运动的教学实践与理论研究中，为河南省高校荷球运动的发展奠定了坚实的基础。

2 高校体育运动发展联动机制的研究现状

我国高校体育各有各的独特之处，既有项目不同，也有教学方式不同，如何改变这一现状，使我国高校的体育事业共同进步、共同发展，使各高校体育项目之间能够有效衔接，达到1+1>2的功效，是我国学者研究和关注的焦点，也是亟待解决的重要难题。我国学者曲鲁平、钱长浩等在2017年以习近平在京津冀协同发展工作座谈会上将京津冀协同发展上升为国家战略为背景，提出了京津冀体育传统校协同发展联动机制。该联动机制探讨京津冀一体化背景下，京津冀体育传统校组织管理、制度体系、资源整合和激励机制等内容，试图探索解决上述问题的路径，并结合案例进行分析和设计，为京津冀体育传统校协同发展提供理论依据和实证参考，促进京津冀参与协同的体育传统校相互作用并产生协同效应，形成有序的可持续发展[1]。该研究为我国高校体育联动发展设计了行之有效的解决路径，为我国高校体育事业的发展提供了理论基础。

3 河南省高校荷球运动发展联动机制的认识

我国于2004年引进荷球,同时国家体育总局将郑州大学等五所高校确立为中国荷球发展最具推广可行度的示范性高校。郑州大学在国家体育总局的帮助下全力发展和推广荷球运动，郑州大学荷球运动近年来的发展也取得了显著的成绩。河南省高校荷球运动发展联动机制的核心在于以郑州大学为中心，以强点带带动周边院校，可以调派荷球专业教师、运动员到周边院校进行理论交流、比赛交流，既可以宣传荷球运动，也可以使河南省高校荷球运动得到更好的发展。

河南省高校荷球运动联动发展，以郑州大学为中心，可以形成资源互补，可以解决部分临近高校开展荷球运动在物质资源，人才资源和知识资源上严重缺乏的问题，特别是体育指导方面，现在大部分学生对于新兴运动项目的好奇并已经意识到锻炼的重要性，但是缺乏场地、体育教师指导与科学的练习方法等无法进行荷球运动练习[2]。同时可以以郑州大学为中心，使郑州大学优秀荷球运动员进入到高校进行实习，普及荷球运动的同时为河南省高校教师科研提供广阔的研究天地。

4 河南省高校荷球运动联动发展的可行性分析

河南省高校与高校荷球运动联动，可以提高资源的利用率，促进高校的物质资源、人才资源和知识资源的充分利用，还可以促进高校之间体育、文化等多项交流，使具有特色的高校校园体育由封闭状态走向开放模式，使高校体育更具有流动化、多元化，丰富了校园文化生活的同时提高了学生学习兴趣，从而培养终身体育意识和习惯。同时提高了河南省高校体育之间的竞争力，不同学校有不同的特色体育项目，联动发展能更好地促进高校体育之间的交流与发展。

5 河南省高校荷球运动发展联动机制的构建

5.1 构建以郑州大学为中心的荷球运动发展模式

以郑州大学为中心的发展联动机制，就是以优先发展郑州大学荷球运动项目为基础，培养优秀荷球人才，同时以郑州为中心开展高校间多种关于荷球运动的讲座、比赛等串联起高校间的体育联系。郑州大学是受国家体育总局帮助推广中国荷球发展最具推广可行度的示范性高校，发展荷球运动所需的资源丰厚，领先河南省绝大多数高校，师资力量、教学资源和生源扎实。在充分发展郑州大学荷球运动项目的基础上，使郑州大学优秀荷球教师、荷球运动员进入到河南省其余高校进行普及荷球运动知识技能；使荷球特长学生进入高校进行教育实习，帮助周边高校荷球运动的发展。

5.2 高校定期安排荷球教师参加培训

荷球相较于其它球类运动而言，是比较新型的体育项目，其推广离不开高校体育，这其中高校体育教师的理解和掌握对其宣传起着至关重要的作用[3]。近年来荷球教师师资匮乏的现象在河南省高校普遍存在，大部分高校场地充足，但缺乏荷球专业的教师，导致荷球场地空闲空置，无法达到合理地理由，导致资源的荒废。加强荷球教师的培养，需要从多方面入手，河南体育教师人数较多，但掌握荷球相关运动知识的占少数部分，可将每年参与培训的教师中选优组成班底，在原有的基础上逐年增加。定期举行教师荷球技能培训，或组织高校体育教师荷球教学技巧大赛，请国内外荷球专业领域精英人才开展主题讲座，以达到理论与实践共同提高的目的。

5.3 成立高校荷球运动协会

体育运动协会对于体育运动而言起着领头作用，对于体育运动的发展有着重要的推动作用。协会是协会成员相互联系、相互交流的平台，一项运动要想得到更好的发展离不开运动协会的组织与发展。高校荷球运动协会的成立不仅有利与河南省荷球运动的推广，也有利于高校间荷球运动的交流。协会的成立使高校间的荷球运动者联系更加密切，成员分布广泛，对于荷球运动的宣传与发现好的荷球运动后备人才有重要作用。

5.4 政府、高校、学生会三者协同配合，建立长效保障机制

河南省高校与高校之间体育的联动发展，这是一个非常漫长而曲折的过程，在这期间需要政府的相关部门出面组织和协调高校与高校体育联动发展的各项事宜，在联动发展中起到加速器和调节器的作用，推动高校体育与社会体育联动快速有效的发展；高校与高校之间相互配合，在交流与竞争中提高各自荷球运动的教学水平与技能水平；学生会定期举办比赛，鼓励学生参与，选拔优秀人才进行训练，提高技能的同时也能达到为校增光的目的。

结论与建议

近年来，河南省高校体育发展成绩显著，然而多数学校在体育发展中存在“偏科”现象，成为目前学者亟待解决的问题。高校之间联动发展模式为河南省高校荷球运动的发展提供了理论基础，构建高校之间的荷球联动发展模式，使联动发展更具规模，政府协同高校与高校间的和谐发展，为高校间体育联动发展提供了保障，推动了高校体育联动发展的有效进行。河南省高校荷球运动发展联动，更好的促进了高校间的体育联系，对河南省荷球运动的发展有极大的推动作用。