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国际化背景下思想政治教育探析

2019-11-17许蕴文

现代交际 2019年18期
关键词:思想政治教育高职院校

许蕴文

摘要:全球化背景下,教育国际化是世界教育改革和发展的方向。国际交流作为我国高职院校人才培养的重要手段,越来越受到重视,学生通过国际交流可以开阔视野,提升综合素质。国际交流不仅推动了高校的发展,也促进了学生的成长。但在高校国际交流开展的过程中存在很多问题,最核心的问题是高校出(国)境交流生思想政治教育弱化的问题。可采取运用互联网搭建党建工作平台,循序渐进推进思想政治教育工作,夯实出国(境)交流生思想政治教育建设基础的办法,加强高职院校出国(境)交流生思想政治教育。

关键词:高职院校 出国(境)交流生 思想政治教育

中图分类号:G641  文献标识码:A  文章编号:1009—5349(2019)18—0003—02

经济全球化和世界一体化背景下,教育国际化是世界教育改革和发展的方向。近年来,我国高职院校教育国际化水平也实现了跨越式发展,与越来越多国外院校紧密合作,而学生出国(境)交流是高职院校国际化发展的重要组成部分之一,也是高职院校推行更为多元的人才培养计划的途径之一。学生出(国)境交流为学生带来了更广阔的发展空间,不仅可以使学生开阔视野、增长见识、提高跨文化沟通能力,充分感知异域民俗文化,也可以让学生为自身未来发展、职业生涯规划等打下良好的基础。但是,学生在进一步发展的同时,其思想、价值观和信念等方面也受到了冲击,同时在安全、法治和跨文化沟通能力方面出现了问题。这些问题成为目前高职院校关注的重点。因此,研究出国(境)交流生思想政治教育工作,对学生在国(境)外能否顺利学习生活和对高职院校出国(境)项目的推进意义重大。

一、思想政治教育的重要性和必要性

对于许多高职院校来说,国际合作的方式以交流生出(国)境为主。在实际合作过程中,由于教育主客体与环境的多元化、信息来源多元化、社会习俗多元化及中文化价值观多元化,交流生思想必然受到不同文化的影响;因此解决文化差异、价值观等带来的思想变化问题,开展更加全面科学的思想政治工作,无疑是十分重要的。

(一)国际形势、时代发展的要求

在全球化背景和国际外环境变化的大趋势下,高职院校大学生思想政治教育工作面临巨大的机遇和挑战。全球化发展使思想文化进一步开放,更深地与世界性文化相融合。世界多元文化的碰撞与融合,不可避免地会使青年学生受到一定的影响。随着我国国际地位的不断提升,国际交流的不断拓展,大学生也在不断吸收新的外来文化和理念,学生的眼界也得到了拓展。国内市场经济的稳步发展,促进了经济的增长和社会的进步,也激发了高职院校的主体意识、竞争意识和创新意识,增强了创新精神。与此同时,外来文化和理念的渗透,使年轻一代逐渐淡化了国家意识和中国传统文化的认同,对国家意识形态安全带来了冲击,给高职院校学生思想政治工作也带来严峻的挑战。

(二)学生思想健康成长的迫切需要

高职院校最近几年一直把国际交流作为学院的中心工作之一,国际交流水平不断提高,办学规模不断扩大。取得可喜成绩的同时也存在很大的问题。近几年,随着高等教育“大众化”和学生生源的减少,高职院校的生源素质快速下滑。国外教学大多以学生为中心,注重学生参与度,以分组讨论、交流等形式为主;高职院校的学生外语水平相对较低,教学过程中交流上存在一定问题,且外教上课内容随意度高,部分交流生会觉得学不到东西,会有挫败感。由于文化差异较大,交流生不易融入外国学生群体,往往会产生孤独感,继而产生思想上的变化。因此,对于这一部分学生的思想政治教育迫在眉睫。

二、思想政治工作存在的问题

(一)缺乏对思想政治教育工作的重视

目前,很多高职院校对外交流合作都是由国际合作交流处负责,而国际合作交流处只是一个行政部门,且出国(境)交流生无规模化,部门工作人员相对较少,主要工作是处理对外业务的拓展、协议的签订、教师和学生证件的办理等基础保障工作,并未涉及学生思想政治教育,更不用说建立系统的交流生思想政治工作体系。大部分的高职院校只在临行前召开思想工作会议,强调个人和国家安全意识等。学工处和团委等学生管理部门基本不参与交流生的思想政治工作,对学生缺乏思想政治教育系统的指导,主要精力用于优秀学生的选拔推荐和思想评语的鉴定方面。随行的老师基本都没有海外留学经历,对出国(境)交流生的思想教育工作指导效果不明显。

(二)出国(境)交流生思想问题多样化

由于对出国(境)交流生缺乏正确的思想政治教育引导,在很多方面会产生问题,影响了学生个人成长或人才培养,主要体现在以下几方面:

1.知识和技能问题

交流生长期适应了中国传统教学模式,面对外教以学生为中心的教学模式极为不适应。分组讨论、课堂参与度、研究报告等方面的任务都要求学生具有较高的语言和专业知识能力,高职院校的学生知识掌握程度和语言水平相对较弱,会产生焦虑情绪,需要思想政治教育工作者及时关注和正确引导。

2.跨文化交际问题

首先,东西方文化的差异会导致思维模式的差异。东方文化“以和为贵”且含蓄,大多采用容忍的方法解决问题。西方文化强调“个人主义”,比较注重个人权利。两种文化的碰撞容易产生误解,且易引发冲突。其次,从行为层面上来讲,文化约束了行为规范。东方人语言的含蓄委婉和西方人说话的直接,往往会导致交流的失败。另外,中国人由于传统文化的影响,习惯性地抑制情绪;而西方人鼓励表达自身的情绪,不太受他人的评价和环境的影响。认知、行为、情绪等方面的差异也会导致出国(境)交流生在交际中的失败,且不容易融合异国环境,产生孤独感和失落感,長期缺乏正确的疏导,会影响学生的身心健康。

三、开展思想政治教育的思路和方法

(一)运用互联网搭建党建工作平台

计算机技术和互联网应用范围的不断扩大,极大地缩短了世界各地之间的距离。网络平台的建立为学生党建工作开辟了崭新的工作空间,也为老师和出国(境)交流生搭建了(架起了)理解和沟通的桥梁。要充分利用网络资源,通过微博、微信、校内网等平台创建出国(境)教学生的网上精神家园。我们应该理解那些出国(境)交流的学生,他们远离家乡、老师和同学,非常想了解国(境)内和校内的动态。相关老师和辅导员可以定期发布院系党团组织的活动信息,加强组织的凝聚力。在外学习的学生也可在微信、微博等上发布自己在外学习、生活的日志和照片,让辅导员、老师、同学们了解他们的学习生活情况。

(二)循序渐进推进思想政治教育工作

高职院校学生的思想政治工作是一个动态的过程,更是一项系统的工程;它不仅需要横向的覆盖,更需要纵向的延伸;不仅需要多形式和全方位的引导,也需要多渠道和全方位的渗透;不仅需要辅导员和老师的循循善诱,也需要学生的严于律己。

首先,加强实践学习,抓典型树榜样,进行“五爱”教育和“两史一情”教育,弘扬和传播中华民族优秀传统文化,培养爱国意识,增强社会责任感和使命感,树立科学的理想和信念。其次,培养学生的自律能力,进一步提高学生处理问题的能力和水平,增强凝聚力和向心力,实现学生身心健康的全面发展。深入分析不同学生的个性特点,针对不同学生的实际情况做好教育工作,有针对性地进行成才教育,培养学生的职业道德,提高大学生的协调沟通能力和竞争意识,并且充分发挥高校大学生干部的带头作用,协调配合,有效激励,热诚服务,做学生的良师益友。再次,充分利用各种要素,如形势政策、校园文化、大众媒体等,合理且巧妙地推进出(国)境学生的思想政治教育工作。最后,可开设跨文化交际选修课程,让有出国(境)交流打算的学生提前了解不同国家的风土人情,行为习惯,做一些常规的情景模拟,使其掌握跨文化交际中认知、行为和情绪等方面的差异,更好地融入新的环境。

(三)夯实出国(境)交流生思想政治教育建设基础

根据高职院校出(国)境交流生思想政治教育工作的实际,针对性地开展思想政治教育队伍的建设和阵地牢筑工作。

首先,加强思想政治教育队伍建设。一是打造一支有稳定骨干力量、专兼结合的辅导员队伍,提高辅导员的政治素质和专业化水平,确保其做好学生思想政治工作;二是努力提高思政教师业务水平,建立一支政治敏锐度高、理论水平高、师德修养高的思政教学团队,致力于高职院校思想政治课程建设。外环境的不断变化,各种思潮理念的不断涌入,使大学生的思想政治教育工作成为一个新难题。这就要求思想教育工作者不断分析新情况,第一时间把握学生思想新动态,解决学生思想存在的新问题;提高自身理论知识水平和业务能力,体现大学生思想政治教育工作的实效性。

其次,牢筑四大阵地,发挥其对出国(境)交流生思想政治教育的战斗堡垒作用。一是课堂教学阵地。要重视两课教学、思政理论课教学,同时不能忽视其他学科的思想政治教育功能。要深入挖掘各类课程中的思想政治教育资源,将思政教育融入专业课程教学中,使学生在学习中自觉提高思想道理修养,提高政治觉悟。二是校园文化阵地。通过各类形式多样的学术活动、非富多彩的文体活动、毕业典礼等大型活动培养学生的意志力、创造性和爱国情等。三是校外活动阵地。开展多样且有益的志愿活动,让更多的学生参与其中,让学生融入社会,培养其社会责任感,弥补课程教育的不足。四是网络教育阵地。搭建校园网、团学工作网、思政教学网等网络平台,用积极向上的内容,生动活泼的形式,丰富新颖的信息吸引学生的眼球,激发学生的兴趣,充分利用学生的业余时间,传递正能量。

参考文献:

[1]孙晓雷.赴海外交流学生思政工作咋抓[N].中国教育报,2016-12-02.

[2]孙美丽.高校国际化背景下的学生出国交流培养管理探究[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2015(9).

[3]郭银亚.国际化背景下高校海外交流学生跟进式思想政治教育实践与探索——以常熟理工學院海外团支部为例[J].吉林广播电视大学学报,2018(10).

责任编辑:孙瑶

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