左亚萍

摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，在教学过程中，对学生的要求也越来越严格。在素质教育的大背景下，很多学科也慢慢突显出重要性，对于小学音乐来说，其教学能够提高学生的道德素质，但由于老师和学生对小学音乐重要性认识上的偏差，老师在教学过程中，会出现很多的困难，对于老师和学生来说是一个非常大的挑战;老师要不断更新教学理念，教学方式要多元化，在课堂教学中充分调动学生的学习积极性，让学生能够体会到小学音乐的重要性。这也是因此，本文主要谈谈小学音乐有效教学的实施策略。仅供参考。

关键词：小学音乐;有效教学;实施策略

长期以来，小学音乐还停留在表面知识的教学，学生对其深层知识的学习都是被动的接受，小学音乐的课堂教学完成体现不出其作用意义，这也是学生对小学音乐不重视的原因之一;目前来说，小学音乐的教学目标就是有效性，有效教学是如今教育教学改革的热门话题，很多学科都在研究有效教学，对小学音乐来说，有效教学就是找到适合学生的教学方式，注重学生的音乐能力。因此，下文主要从三个方面来谈。一是突出教学重点，提高学生的音乐意识，二是创设教学情景，激发学生的音乐兴趣，三是实施分层教学，培养学生的音乐能力。

一、突出教学重点，提高学生的音乐意识

对于小学音乐课堂有效教学的实施策略来说，我们首先要做到的就是提高学生的音乐意识，让学生能够充分了解到小学音乐学科的重要性。老师在小学音乐的教学中，要突出教学重点，不要主次不分，什么都让学生掌握，这样下来学生就会逐渐丧失学习兴趣，所以说，重点内容的讲解、示范，老师要做到心中有数，只有突破教学重点，才能攻破教学难点，达到预期的教学效果，也让学生能够在学习过程中感受到音乐的魅力，体会到音乐学习对自身的重要，提高小学音乐课堂教学效率。

例如：在教学人民音乐出版社小学音乐《唢呐配喇叭》这一节内容时，由于如今唢呐和喇叭在日常生活中很难见到，学生都只是从书本上的只言片语了解过，为了弘扬名族文化，激发学生对民族文化的热爱，老师就可以提前准备若干个唢呐和喇叭，让小学音乐的课堂氛围充满民族特色，在教学中，老师就可以拿着唢呐和喇叭把教学重点渗透进去，让学生充分理解唢呐和喇叭之间的联系和意义，也让之后的教学更好展开，为学生的音乐学习奠定基础。

二、创设教学情景，激发学生的音乐兴趣

都说“兴趣是最好的老师”，在小学音乐的课堂教学中，激发学生的音乐兴趣，能够很好的实现有效教学。小学音乐课堂环境的创造是每一个老师都应该重视的，让学生都能够自主的参与到小学音乐课堂学习中去，让学生在课堂中占据主体地位，充分发挥了学生的主观能动性;而创设教学情景的方法居多，老师在教学中要依据学生的具体情况，制定适宜的教学方法，找到合适的切入点进行教学，可以让小学音乐课堂教学更加高效。

例如：在教学人民教育出版社小学音乐《彝家娃娃真幸福》这一节内容时，为了让学生可以尽快的融入到课堂中去，老师在教学中就可以先利用多媒体技术播放一段“少数民族彝族”的视频，由于少数民族彝族的地形和生活习惯都和学生的生活相差甚遠，学生就看的非常认真，也观察的非常仔细，在看完视频后，老师就可以问学生“你们愿意在彝族生活吗？”这个问题，学生的发言都非常积极，大部分学生都有一种向往之情，老师在接下来的教学非常顺畅，由此可见，调动学生的学习积极性非常关键。

三、实施分层教学，培养学生的音乐能力

由于学生存在个体化差异，在如今的很多学科中都实行分层教学。在小学音乐的教学中，老师也可以运用分层教学，让每一个学生都能够接收到有效知识，也让每一个学生都能够有所成长，分层教学是面向全体学生的重要教育理念体现，而且分层教学能够真正的实现因材施教，让学生的各项能力都有所提高，特别是自主学习能力和合作能力;在进行分层教学时，教学活动的设计要分层次，让每一个学生都能够参与到活动中去，实现小学音乐有效教学。

例如：在教学人民音乐出版社小学音乐《劳动歌》这一节内容时，老师就可以实施分层教学，把学生分为三层，对每一个层次的学生都应该有特定的教学方法;在学习这一首歌时，对于第一层学生来说，其应该很快的掌握音乐基础知识，学习演奏的技巧，对这首歌有深刻的理解，对于第二层学生来说，其应该在有一定的基础知识后，还应该有一定的演奏技能，对于第三层学生来说，其应该初步了解音乐基础知识，学习演奏的初步技能。

综上所述，在小学音乐的课堂教学中，老师应该适时的改变教学方法，为学生构建一个充满魅力的课堂，让学生能够在小学音乐的课堂学习中提高自身的道德素养，并且也可以获得一定的艺术素养;所以说，小学音乐课堂的有效教学，可以充分发挥学生的主体作用，调动学生的的学习积极性，增强学生的的综合素质，让学生能够全面发展。

参考文献：

[1].程妍洁.小学音乐课堂有效性教学的几点建议[J].文教资料，2011 （9）

[2].贾梅花.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].学周刊，2017 （29）