熊波

摘要：随着新课改的全面实施，对于高中数学教学工作也提出了更高的要求。要求教师在教学中，注重学生数学核心素养的培养，促使学生全面发展。数学思维能力作为核心素养的一个重要组成部分，与数学教学相辅相成。能够提高学生的数学认知与理解能力，提高学生的学习水平与能力。因此在高中数学教学中，教师就要采用高效灵活的方法来培养学生的思维能力。

关键词：核心素养;高中数学;思维能力

引言：

数学的本质就是数学思维，数学的学习离不开思维的发展。学习数学的过程，就是不断培养思维能力的过程，不断丰富思维方式的过程。在课堂教学中，教师就要高度重视学生思维能力的培养。

一、鼓励学生质疑

质疑的过程，就是引发学生思考的过程。通过师生之间、生生之间的互动交流，还能加强彼此之间的联系。让学生在提出问题、分析问题、探究问题、解决问题的过程，培养自身的数学思维能力，提高自身的问题解决能力。在课堂教学中，教师首先要将学习主体归还于学生，让学生成为学习上的主人，充分发挥学生的主观能动性。教师还要充分尊重学生的主体性，为学生留有充足思考与讨论交流的空间。其次教师要对学生有一个全面充分的了解，了解学生的兴趣爱好、学习能力、学习习惯等，然后展开因材施教。（1）最后教师要为学生营造一个轻松、愉悦、民主、自由、和谐、平等的学习氛围，放松学生的身心，舒缓学生紧张的情绪。加强师生之间的联系交流，搭建良好的师生关系，增强学生对教师的信赖。只有教师给予学生充分的关心与关怀，才能引发学生思考、质疑，让学生尽情的遨游在学习的海洋中。

例如教师在教授《函数的单调性》时，教师就可以先鼓励学生提前预习，将自身疑问圈画出来。在课堂教学时，教师在鼓励学生提出自身的问题，展开激烈的讨论与交流。如：函数单调性的判断标准是什么？为什么会分为增函数与减函数？

二、结合实际生活

生活是一本大课堂，里面的知识取之不尽用之不竭。将高中数学教学与实际生活结合，还能够培养学生的知识灵活运用能力与创新实践能力，发散学生的思维。在课堂教学中，教师可以借助情境教学的创设，将学生快速带入到学习状态，让学生犹如身临其境。吸引学生的注意力，为学生的思维插上想象的翅膀，引发学生的情感共鸣。在教学情境的创设中，教师需要根据学生的个性特点与学习需求，结合课堂的教学内容，设计适合学生发展的生活化情境。（2）既能够将生活中的知识引入到课堂中，与之相互交融，又能够引发学生主动探索生活中的数学知识，加深学生对知识的理解与认知。

例如教师在教授《三视图》时，教师就可以为学生创设生活化教学情境。如：任何事物在不同的角度下去看，都有着不同的一面。比如说我们用来喝水的水杯，它从正面看就是一个椭圆形，从上面看就是一个圆形。那么在我们的实际生活中，还有哪些事物有着不同的一面，这些不同的一面又可以称之为什么？

三、设计趣味互动游戏

传统的课堂教学氛围死气沉沉，教学内容枯燥乏味，无法吸引学生的兴趣与注意力，挫伤了学生的学习积极性与自信心。因此在今后的课堂教学中，教师就要对教学方法进行创新优化，以激发学生兴趣，吸引学生注意力为主。游戏是学生最喜欢的活动，教师在数学课堂教学中，就可以为学生设计一个趣味互动的游戏活动。（3）让学生在游戏活动中，充分展现自我，发挥自身的潜能与优势，弥补自身的不足，在寓教于乐中理解数学知识，学习数学知识，培养自身的数学思维能力。趣味互动游戏活动的设计，需要具有针对性、教育性和新颖性，能快速吸引学生的注意力，让学生主动踊跃参与思考探究中。

四、借助多媒体技术

二十一世纪是信息化时代，科学信息技术也已经应用到各个行业与领域中，取得了非常可观的成绩。因此作为高中数学教师，也需要将信息技术应用到课堂教学中，来提高课堂教学效率，促使数学教育事业获得良性发展。多媒体技术是互联网信息技术与科学技术的产物之一，已经广泛应用到教学领域中。多媒体技术能够将生动、抽象、复杂的数学知识，转化为形象、直观、趣味的内容，通过图片、视频、声乐、文字等形式呈现在学生面前。不仅能够拓宽学生的知识面，激发学生的兴趣，还能够促使学生养成良好的学习习惯，提高学生的综合能力。

例如教师在教授《圆的标准方程》时，教师就可以为学生展示一张车辆行驶隧道的图片，然后告知学生，这条隧道的截面是半径为四米的半圆，这辆货车宽为2.7米，高为3米，能否通过隧道？然后引发学生以小组为单位，展开沟通教学，来探索问题，发散思维。

結语：

综上所述，在高中数学教学中，要想培养学生的数学思维能力，就需要对教学方法进行创新优化。在今后的教学中，教师可以通过鼓励学生质疑、结合实际生活、设计趣味互动游戏、借助多媒体技术等方法，来激发学生的学习兴趣，促使学生全面发展。

参考文献：

[1]严发银.核心素养理念下高中学生数学思维能力的培养[J].西部素质教育，2019，5 （9）：96.

[2]邵丽明.核心素养理念下高中生数学运算能力培养研究[J].文理导航（中旬），2018 （5）：16-17.

[3]赵文明.核心素养理念下高中生数学运算能力培养研究[J].文理导航，2018，000 （014）：P.16-17.