王秀兰

摘要：交互电子白板具提升了教与学过程中双方的交互能力，促进了教师与学生的交流互动，使得基于新课程改革后的探究式课堂教学活动变的更加和谐顺畅，突显了教学过程中学生学习的主体地位，有利于提升学生探究能力和科学素养。在初中语文教学中交互电子白板对课堂教学形式和传统课堂教学是一大革新，教师可以完全脱离黑板和传统讲台而进行教学，真正意义上实现了数字化课堂，课堂教学过程更加自由和顺畅，教学容量进一步扩展丰富。在改變了教师固有的教学观念，促使教师现代教育信息技术水平的提高。

关键词：初中语文;教学;交互式电子白板

教学上目前正在使用的交互式电子白板，让我体会到多媒体信息技术对教学的强大辅助功能。下面就以部编版初中语文七年级下册第四单元16课中的《陋室铭》的教学为例，浅谈交互式电子白板在初中语文课堂中应用的效果之感。

一、借助电子白板，唤醒学生的好奇心

电子白板的应用能引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自觉性。电子白板图、文、声像并茂的特点，让学生形象生动的进入教学情境中。在导语环节的解题中我利用白板拖拽功能题解──陋室，室名，即简陋的屋子。铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，读来琅琅上口，易记易诵。学生的思维开始活跃，好奇心一下子被唤醒了。

二、利用电子白板，激活学生求知欲

学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境，引起学生认知冲突、激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。利用电子教学白板，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学生的注意力，激发学生求知欲望。如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，电子教学白板可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。比如：运用电子白板中书写的功能，在教学中请学生标注生字读音，出示多个生字词，运用电子白板的探照灯功能，让学生逐个读词语。该环节在学生预习的基础上利用了电子白板的探照灯和书写功能，教师对词语进行有针对地教学，学生通过参与活动，加固了对知识点的印象。动静结合也使学生充分感悟知识产生和发展的过程，激发学生的求知欲。

对于本文的朗读，仅做到读准字音远远不够。本文使用了大量骈句。（运用拖拽功能拖拽：骈句──相接的两句话字数相等，意思相对。）正确朗读骈句可以帮助我们更好地体会节奏、韵律的音乐美。（用拖拽功能列出朗读骈文：一要注意节奏;二是相邻的两组骈句间要较长停顿;三是韵脚要适当拖音，列出韵脚（出示课件：显示全文，句中节奏用斜竖线标出，韵脚“名、灵、馨、青、丁、经、形、亭”下加点，表示要适当拖音，两组骈句间有长停符号。本文韵脚：名ing，灵ing，馨in，青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing押的是ing和in韵。运用了白板的同色遮盖功能，让孩子们在找准韵字的基础上，移除遮盖板，学生说到哪里，我就点到哪里，显露拼音，继而发现上下文的韵脚。这样学生的学习积极性也会大受鼓舞。而这样一种交互性，与培养学生自主学习精神相吻合。

三、善用电子白板，联系学生生活经验

在运用信息技术时教师应该首先了解学生的已有知识与经验，准确把握文本，有机融入相关信息，精心构思架设两者之间的桥梁。使学生在教师的引导下，顺利地自我建构、自我生成新的知识。比如：在课堂练习，巩固记忆环节中出示课件：显示文中重要句，关键字、词已加上着重符号。学生说出加点字、词的含义，根据自测情况着重记忆。我利用白板的书写功能，以填空形式安排板书，意在考察学生对课文知识点的掌握情况，培养学生的概括与归纳能力。这样能给学生一种新鲜感，让学生亲身体验从而激发了学生积极主动地参与到课堂的学习中来，形成良好的学习氛围。

电子白板的出现使课堂教学实现了重大的突破。唤醒了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，联系学生生活经验。并为学生思维能力、创新能力的发展提供了更为有效的途径。使枯燥、乏味的学习变得有趣、生动。实施素质教育的今天，创新教育要体现在教育观念上，渗透在所有教育活动之中，培养学生的创新能力将成为所有教育活动的一种基本指向。在教学中，利用电子白板教学更能激发学生对数学的创新意识。教育家布鲁纳说：“探索是教学的生命线”，对于如何更好地利用电子白板辅助教学，我还处在起始阶段，愿和所有同仁一起探索之，使我们的课堂更加丰富多彩！

参考文献：

[1]陈冬梅 交互式电子白板在初中语文教学中的应用 中学教学参考2015 （30）

[2]宗建霞 交互式电子白板在语文教学中的运用 课堂内外：教师版2015