王丽辉

摘要：英语作为当今世界上使用最广泛的语言，在各国人民之间的文化交流中发挥着重要的作用，也是现代化人才所应该掌握的基本能力。而在学校的教学过程里，也往往与语文、数学合称“语数英”三门主科。随着社会经济的发展，中国与外国的交流也在逐渐扩大，为了满足对高层次英语人才的需要，国家教育部提出应重点关注英语教学中的核心素养——主要包括语言能力、学习能力、思维品质和文化品格这四个方面的想法。然后许多初中英语教师的思维仍然收到传统应试教育的局限，在这样的背景下，帮助初中英语老师及时转变观念，结合“核心素养”理念进行教学工作就显得尤为重要。在本文，我将结合自身教学实践，探讨在培养“核心素养”理念指引下的教学工作。

关键词：初中教学;英语;核心素养

英语学科核心素养主要由四方面构成，即语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。语言能力，指在一定情境下，学生们能够运用视、听、说、读、写等多种方式了解、明白、分析一定语段的能力;学习能力，指学生具有自主学习的能力和自我管理、自我提升的意识，能够在教师的教学工作之外独立、自主的进行学习，从而提高自身学习效率;思维品质，指学生们应具有的从已知事物上导出合理逻辑关系和正确辨析他人观点理性表明自身立场的能力;文化品格，指学生们对外国文化的正确理解与认知。下文中，我将从三个方面来展开我为培养学生们的英语学科核心素养而采取的具体做法。

一、培养学生们的语言能力

语言能力是英语核心素养的基础和中心，其他所有的素养最终都将通过学生们的语言能力来表现出来，因而在教学工作中，我们必须尤为关注这一点。英语学习与汉语学习之间有很大的差距，视、听、说、读、写这五个方面的学习效果在非母语环境下也会受到一定的负面影响，从而造成了学生们语言表达、语言运用、语言运用的能力较弱。针对这一情况，我采取了在课堂上设置相关情境帮助学生们提高语言能力的方法，并且取得了很好的效果。

比如，在我向学生们教授节日相关词汇的课程内容的时候，在学生们掌握了春节、中秋节、端午节这些常见节日和饺子、龙舟、赏月这些特色传统活动的英文词汇时，我就要求学生们两两一组，运用英语进行对话，努力模拟现实情况中在这些传统节日活动时他们的行为举止;又比如在教授问好的礼貌用语这一课程内容的时候，我要求他们按照课本上的句子进行对话，力求使他们感受到这些话在英语语境中的表达含义。

二、提高学生们的学习能力

学习是一门终身性的活动，俗话说“活到老，学到老”，除了在初中时期教授学生们英语知识，我们还应该在教学过程中潜移默化的影响学生，促使其养成自主学习的能力、终身性学习的想法。我的做法是从两个方面入手，一方面，培养学生对英语学习的浓厚兴趣，，运用各种方式使学生们体会到英语学习的趣味性;另一方面，努力使得学生们能够认识到英语学习的重要性，从这两个方面提高学生学习能力。

比如，我就经常在班级里组织学生们一起阅读英文书籍、观看英文电影、欣赏英文歌曲，还会在班级里举行英语演讲比赛、朗读比赛，使学生们感受到英语学习过程中的趣味性。又比如，我向学生们讲解了当今世界局势下，英语在沟通世界人民交流中所起到的重要作用，及当他们以后查询自己专业尖端资料时英语水平的重要性。在这样的措施进行一段时间后，我发现学生们的学习能力有了显著的提高，自我提升的意识显著增强。

三、帮助学生培养英语思维品质和文化品格

英语和汉语是两种思维方式完全不同的语言系统，其中内涵着的文化差距更是大相径庭。长期生活在国内的学生们往往很难理顺分清二者间的关系，从而对英语的学习充满了迷茫。面对这种情况就需要教师们举出现实例子帮助学生们理解，分清中西文化思维的不同之处，既便于对英语的更好掌握，又有利于学生们学习西方文化知识。

比如，我就曾经在课堂向學生们讲解中西方的习俗差异，在中国，会有许多传统节日，在这时人们往往欢聚一堂，品尝传统美食，而在西方类似的节日一年里只有一个圣诞节，而且圣诞节更突出的文化标志是圣诞老人，而非亲人团聚或是食物;又比如，我曾经带领学生们比较了中西方时间的表述顺序的不同，在中国，人们的时间表述顺序是为年、月、日，而在西方，人们的时间表述顺序分为月、日、年和日、月、年两种方式。在我讲解了其中的不同后，在之后的学习生活里，我发现我的学生们都开始自觉转换思维，用西方思维来解决英语问题。

结语：

对学生英语素养的培养，不应仅仅是为了应对上层对初中英语教学的要求，其也是对学生负责的体现，是提高学生英语水平的有效途径。教师们应始终把握语言能力、学习能力、思维品质、文化品格这四个基本点，采取科学、有效的教学策略，把学生们培养成具有优秀英语素养的具有国际眼光的全能型人才。

参考文献：

[1]邵晓霞，吴志青，李志辉.基于智慧教育的英语学科核心素养培育研究[J].甘肃广播电视大学学报，2019，29 （01）：76-81.

[2]裴茹雅，关世民.基于深度学习的英语学科素养形成途径研究[J].教育导刊，2017 （08）：56-59.