王雪莲

摘要：新课改打破了传统教学模式对学生的限制，对高中物理教学方式进行创新和改革，大部分物理教师都积极运用小组合作教学来培养学生自主思考和合作学习的能力。但由于传统教学思想根深蒂固，小组合作学习中还存在着一些问题，需要教师通过信息技术完善课堂教学，引发学生的自主探究，提高高中物理小组合作教学的有效性。

关键词：信息技术;高中物理;小组合作

随着科学技术的发展，我国进入信息化的时代，人们的生活方式出现了很大的变化。高中物理是一种抽象的理性学科，借助信息技术开展小组合作教学能为学生提供更好的学习体验。许多学校受到教学资源的限制无法让每个学生亲自参与到物理实验中，信息技术能生动想象的展示实验过程，深化了学生对实验现象的认识，提高了小组合作的效率。

一、高中物理小组合作教学中存在的问题

首先，部分教师错误的理解了新课改的内容，过于重视多样化的教学方式，没有结合学生的实际情况和具体的教学内容开展小组合作教学，会让学生合作探究一些过于简单或困难的问题，导致小组合作运用时机不恰当，这不仅会降低学生合作学习的兴趣，还不利于高中物理教学效率的提高。其次，大部分学生没有合作学习的习惯，不知道该如何开展小组合作学习，喜欢直接运用他人的学习成果，没有经历独立思考，无法深刻理解其中的物理原理。而且一些基础差的学生没能积极参与到交流讨论中，只是盲目跟随组员，不利于学生探究能力和实践能力的提高。最后，受应试教育的影响，教师都希望学生通过小组合作提高学生成绩，没有关注到学生的全面发展，课堂教学的本质仍是传统教学模式，无法发挥小组合作的作用。

二、基于信息技术的高中物理小组合作教学策略

（一）利用信息技术，激发合作兴趣

在传统教学模式下，教师习惯提出问题让学生通过小组合作的方式解答，再通过课堂练习和课下作业来加深学生的印象。这种方式留给学生合作学习的时间较少，而且学生合作学习的经验不足，不知道该从哪里开始讨论和探究，也不愿意将自己的学习成果分享给他人，不利于学生物理综合能力的提高。因此，教师要利用信息技术改变学生的学习习惯，可以为学生设计一些小组竞赛，让学生通过与组员合作完教学任务，增强学生的合作意识。例如在《探索弹性势能的表达式》的教学中，教师可以利用多媒体为学生播放关于“弹跳跷”的视频，让学生思考其中的势能，并试着跟组员列举生活中的例子，思考弹性势能的大小与哪些因素有关。接着让学生展开探究，经历计算拉力做功的方法，感受积分思想在物理中的应用。在练习环节，教师可以开展知识竞赛，让每组共同计算多媒体中的例题，看哪组又快又准，答的最多，以此来激发学生合作学习的意识，使学生懂得合理分配学习任务，有效提高学生合作学习的效率。

（二）展示实验现象，强化实验教学

实验是高中物理教学中的重要内容，它能够提高学生小组合作的意识，还能锻炼学生的创新能力和物理思维。但高中物理实验教学涉及到了多個行业和领域，有些实验无法让学生合作实验和操作，因此教师会直接想学生讲述它们的物理原理，这不仅无法调动学生合作学习的意识，还会导致课堂氛围枯燥乏味，不利于深化学生对物理实验的理解。因此，教师可以运用Flash技术帮助学生模拟实验过程，为学生展示一些高校和科研机构发表的关于物理实验的视频，为学生营造出真实的实验氛围。例如在《万有引力定律》的教学中，教师可以为学生模拟牛顿提出的月地检验，利用视频为学生解释地面物理手地球引力、月球受地球引力以及太阳与行星间引力应该遵循的规律，从而引发学生对万有引力定律的合作探究，使学生在小组合作中理解牛顿的大胆推测。在模拟实验中，教师可以根据学生的学习表现暂停或反复观看视频，为学生解答疑惑，以此来满足学生的学习需求，增强高中物理实验教学效果。

（三）拓展教学课堂，提高合作效率

信息技术蕴含了丰富的物理知识，能够将物理教学与实际生活详解，有利于课堂教学的拓展和延伸，引发学生对物理知识的合作探究。在教学中，教师可以针对某一知识点进行拓展，设计一些专项练习，使学生理解到更深层的内容，再设计一些提问来加强师生、生生的交互，使学生主动参与到小组合作教学中。例如在《宇宙航行》的教学中，教师可以为学生展示万有引力定律在航天事业中运用的案例，出示载人航天飞船发射的图片，提问学生为为什么航天器能一直围绕地球转？从而引发学生的讨论，再为学生演示牛顿高山抛物的设想，加强学生对第一宇宙速度的了解，向学生介绍第二、三宇宙速度，使学生认识到现代科学知识，使学生能自觉讨论物理知识在现代技术中的运用，提高学生对高中物理的认知。

三、结束语

综上所述，随着教育教学的发展，信息技术已经成为了一种有效的教辅工具，促进了高中物理小组合作教学效率的提高。在教学中，教师可以利用信息技术开展知识竞赛，激发学生的合作兴趣，模拟物理实验，拓展教学课堂，培养学生小组合作的意识和能力，提高高中物理教学效果。

参考文献：

[1]令闰强，朱玉兰.信息技术与高中物理教育融合对师生的影响[J].中国教育技术装备，2019 （03）：24-26.

[2]冯海霞.浅析高中物理课堂教学采用小组合作学习的策略[J].课程教育研究，2015 （27）：186.