王殿元

摘要：将案例教学法应用到《社会福利与社会救助》，不仅有利于学生对本门课程的学习兴趣，还能够更好的帮助学生们掌握并且吸收所学的知识，增强其在实际问题上的解决能力，从而真正做到学以致用。所以，做好案例教学法在《社会福利与社会救助》课程教学中的应用则具有十分重要的现实意义。为此本文笔者即结合个人实践教学经验，就案例教学法在《社会福利与社会救助》课程中的应用展开粗浅的探讨，以供参考。

关键词：《社会福利与社会救助》;案例教学法;顶岗实习

前言：

《社会福利与社会救助》作为劳动与社会保障专业的一门主干课程，其本身就具有较强的实践操作性，因此就需要对学生们的实际动手能力、问题的分析与解决能力进行锻炼。所以，在该门课程的教育教学过程中，就必须要引发、启发并且鼓励学生进行独立的思考。而案例教学法恰恰强调于以学生为主体的课堂教学活动，强调于学生们的参与性，旨在帮助学生更好的认识自我，充实自我，对学生发展有着十分积极的推动性作用，十分适合《社会福利与社会救助》这种与现实紧密相结合的课程。因此以下笔者即对案例教学法在《社会福利与社会救助》课程教学中的应用提出几点个人建议，以供广大教育同行参考借鉴。

1.案例教学法在《社会福利与社会救助》课程教学中的应用

案例教学法在《社会福利与社会救助》课程教学中的应用，主要从课堂讲授、案例讨论以及教师总结，这三个方面加以体现。

第一，课堂讲授。在《社会福利与社会救助》课程教学过程中，课堂讲授是最为重要的一个环节。同时，案例教学法也是体现教师主导优势的所在，能够为后续案例教学环节做有益的铺垫。所以，在让学生接触真是案例之前，教师可以利用课堂讲授的方式，对社会福利与社会救助的相关力量与原理进行精心讲解，这亦是案例教学法应用的重要前提所在。

第二，案例讨论。在案例教学中案例讨论是最为重要的一个环节所在，也是案例教学法的精髓所在。为此，在《社会福利与社会救助》课程教学过程中，教师可以事先制作好相关的PPT，将本堂课要讲述的知识点以及相关案例罗列其中，并且在教师的指导下让学生们进行分组讨论。一般而言，三至五人为一个小组最为适宜，可以让学生们各抒己见，并设有小組发言人，记录发言要点以及小组讨论中存在的疑难点，做好小组发言的准备。而在整个讨论过程中，因为学生运用教材中刚学的理论知识、概念刊案例分别扮演着不同的角色，发挥着不同的作用，也就能够通过讨论达到更多层次的交流，从而达到最佳的教学效果。

第三，教师总结。案例讨论结束以后，教师要对学生的讨论结果加以总结评价，对案例中的疑难问题进行详细分析，从而有针对性对案例内容加以深入。尤其是对于学生们在案例讨论过程中所暴露出来的共性问题，要从不同的角度和学生一起制定出解决方案，做好点拨工作。需要格外注意的是，教师在进行总结的过程中，要善于引导学生充分利用所学的知识，去分析解决案例中的实际问题，以便于切实提高他们对问题的分析能力、解决能力，而不是简单的梳理和陈述，应当是在组织、参与和督导的基础上，做出客观、简约的评价，并对讨论过程中的不足之处进行必要的修正和弥补。

2.深入到相关机构进行顶岗实习，了解更为真实的案例

对于我国而言，在社会福利与社会救助的相关内容上有着专门的对口机构进行管理。所以，除了在课堂上利用案例教学法，引导学生、启发学生进行自主学习，培养实践能力，创新能力以外，还要深入到相关的社会福利与救助机构，通过对真实案例的了解，使所学成为所用。

首先，可以组织学生到救助管理站进行实习。学校可以组织一部分学生到救助管理站进行实习，从而使学生能够更为深入的了解到我国针对流浪乞讨人员所制定的相关就职制度，了解对流浪乞讨人员的看护与救助流程，从而将课堂所学知识更好的转化为实际操作。而实践证明，被分配到救助管理站不同科室的学生，通过逐渐熟悉并且履行自身的实际职责，学生的社会救助理论知识基础变得更加丰富，实践工作能力也得到了一定的发展，获得了较好的工作评价。

其次，可以组织学生到福利院进行实习。可以组织学生到本市的福利院进行实习，通过深入到福利院中，使学生们所学到的社会福利制度中的相关知识得到进一步的深化剖析，加上与工作人员的虚心请教，同样也能够很好的完成实习任务，并且提高自身的工作能力。

最后，可以组织学生到基层政府部门实习。可以组织学生到本地民政局下属的基层单位部门进行实习，如，街道办、基层民政局，负责一些社会救助工作。在这个过程中，学生能够全面体验整个城市的社会福利与社会救助内容，并且因为会接触到更多的真实案例，学生们也能够了解到了更多课堂讲授中所不能体会的东西。

结束语：

正是因为案例教学法重点强调于学生们的参与，注重于对学生大胆创新精神的培育，所以更加符合《社会福利与社会救助》这门课程的教学要求。因此，本文笔者就案例教学法在《社会福利与社会救助》课程教学中的应用提出几点个人的见解，也是希望能够为广大教育同行在今后的实践工作过程中提供一些有益的参考借鉴，从而更好的发挥出案例教学法的作用，切实调动学生们在学习过程中的自觉性与积极性，使其在学习过程中真正达到受益匪浅的目标，通过真实案例学习到课本上无法学习的东西，缩短与社会岗位需求之间的差距，提高自身的岗位竞争实力。

参考文献：

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