王建春

摘要：阅读可以让贫乏和平庸远离我们;阅读，让博学和睿智走近我们;阅读，让我们记住历史和时间。小学阶段是学生知识的摄取的基础阶段，培养学生良好的阅读习惯对他们今后的学习重要的影响。新课程标准对阅读教学特别强调：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，在具体的阅读教学要求中也特别突出这样的要求：“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”因此让学生学会并爱上阅读是学生阅读教学的首要任务。那么应如何引导学生爱上阅读呢？我结合自己的工作经验，浅谈一下我的一些心得体会。

关键词：学生;阅读;方法

一、做好“点灯人”，让学生向往阅读

我们的语文老师，应该成为点灯的人，把一本本有趣的耐人寻味的书，带到学生们面前，让他们兴致勃勃的阅读，让他们有一个非常诗意的，快乐的和富有天真浪漫情调的童年。在蒙蒙胧胧之间，为他们的成长，打一点亮色，打一点底色。

在平时的教学生活当中，如果想让班级里的学生爱上阅读的话，自己应该是一个热爱阅读的人。当学生们看到老师手里捧着书的时候，就会很新奇地凑过来看一看老师在看什么，如果看到自己的老师经常会在课间，在休息的时候，或者坐在办公室里，总是静静地捧着一本书，那么他也会非常向往成为这样的人。老师自己的一种热情，自己的一种对阅读的热爱这是非常重要的。所以要想让学生爱上阅读，老师必须做好点灯人。

二、营造读书氛围，让学生走近阅读

为了让学生们爱上阅读，我会在班级里面为阅读宣传。（1）大声给学生读。比如每天课前的10分钟可以定为阅读的时间，每天读、每天读，学生对于这样的阅读充满了期待，每天的10分钟，成为他一天当中，最憧憬最快乐的时光，然后他记住了这个故事，记住了你这位老师，也就深深的爱上了阅读。（2）讲述自己对书的理解。我们也可以在自己阅读的基础之上，把自己的阅读感悟讲给学生听，听后，他会对这本书有更深的感情，也会不自觉的捧起这本书。（3）通过多媒体的方式，来展示来推荐阅读，为了让学生们爱上读书，我自己课余时间也要阅读，提升自己的素質;早读时，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，每天抄写一首学生们没有学过的古诗和名言警句。早读课上学生读我也读，我读给学生们听，学生们读给我听，这对学生是一种无声的教育。学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。在这种潜移默化的影响下，学生逐渐爱上阅读。

三、树立榜样，让学生走进阅读

“榜样的力量是无穷的”，经常创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，可以让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣氛围的感觉。比如，收集关于读书的名言，进行欣赏;有意识地向学生介绍毛泽东、周恩来、叶圣陶、冰心、老舍等名人热爱读书的故事。并在平时教学中，留心观察班中喜爱读书的同学，不失时机地进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获。这样，身边的一个个能亲眼所见的榜样，让学生感受到书海之浩瀚和读书乐趣，从而激起对书的渴望，产生与书交朋友的强烈愿望。

四、营造氛围，释放吸引力

我充的用好课前三分钟的时间，针对不同年级的学生采用不同的方法。如：对低年级小朋友我常用的“读我最喜欢的故事”、“大家听我讲故事”、“全班一起议故事”等，读得好的，老师会给予奖励。就这样听着别的同学读故事、讲故事、尤其是议故事时学生都是热情高涨，所以学生怕下次课前三分钟老师点名读故事时，他不会读;或是同学一起议故事时插不上嘴，或是害怕老师的奖励得不到，因此课后都纷纷想要提前做好准备！就这样，我班的每天课前三分钟也成了学生“最期盼的时间”。班级的这种你读我议的氛围，吸引着班级的每一个学生。

五、开展活动，形成推动力

学校还可以以班为单位设立图书角，发动学生积极捐出有质量的图书，在学生中形成“我捐一本，大家可看几十本”的共识。同时，要求学生充分利用午休、周末、假日时间开展读书活动，并让逐步形成读杂书的观念。倡议学生平时书包里装一本轻便的课外书，作业完成后便可随手翻阅。每周或隔周开设一节课外阅读课，定期开展读书活动，并适时开展读书汇报活动，以促读书活动的正常有序开展，并广开渠道，不断充实藏书。以这一系列的活动推动着学生们读书。

六、亲子阅读，让学生更爱阅读

首先要和家长进行很好的沟通，在开学的时候，我们可以发一份《告家长书》，向家长陈述课外阅读的意义、亲子阅读的目标，以及我们推荐的亲子阅读的一些书目，让家长知道，我该怎么做，然后努力配合我们。

第二，亲子阅读开放日。上课外阅读指导课的时候，邀请家长，让家长更加了解老师是怎么指导学生读书的，能找寻到学生阅读的足迹和规律。

第三，组建亲子阅读沙龙。定期或者不定期的，有主题的，也可以很闲散地，邀请一些做的比较好的家庭来进行介绍。让优势资源达到一种共享，相互启发。

第四，鼓励每个家庭建设家庭书橱。

第五，图书的流动。每个学生把自己看过的书，和别的学生进行交换。也可以进行互相买卖，让图书流动起来，还可以师生互换。

第六，开展一系列的亲子阅读的活动：如快乐一刻钟，亲子共演、亲子共画，还有其他的一些形式……为了展示，还要有一个终极的评价体系，根据自我申报和班级测评，评出书香家庭，算是给亲子阅读做得比较好的家庭一种鼓励！

让学生爱上阅读并非是一件易事，它不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱，家长的大力支持。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。阅读让学生们在知识的海洋中自由自在的遨游，为学生们撑起一片多彩的蓝天。