吴华

摘要：随着社会的发展，科技的进步，教育行业也在不断探索，微课作为一种新型教学方式，补充了传统教学方式的不足，目前被广泛运用到初中物理教学中。微课具备时间短、样式多等特征，把微课运用到初中物理教学中，有助于激发学生的学习积极性，提高教学质量。本文简要概述了微课的含义，分析了目前初中物理教学的现状并提出相应的解决策略。

关键词：微课;初中物理教学;实践

传统的初中物理教学模式已经不能满足广大师生的需求，新课程改革步伐的加快促使教育理念发生变化，教育工作者不断创新教学模式，微课作为一种新型教学模式，目前还处于应用的初级阶段。微课能够将物理教材中的重难点以视频的形式简单明了地展现给学生，有助于提高学生的学习积极性，帮助学生养成自主学习的好习惯，提升学生的创新能力和操作能力，从而提高初中物理的教学质量。

一、微课的概述

1、微课的含义

微课又称作“微课程”，以新媒体为依托，以视频为载体，将部分教学内容制作成短小精炼的小视频，时间控制在十五分钟以内。微课对教师的教学方案有着较高要求，内容设计上精益求精，同时微课的教学方式突破了传统教学在时间和空间上的局限，满足了学生不同的学习需求。

2、微课的特征

微课的教学模式具备四大特征，即短小精炼、凸显重难点、教学方式灵活、资源丰富。首先，微课的教学时间不会超过十五分钟，教学内容主要围绕一两个知识点展开，就学生而言，学习压力较小，很容易掌握相关知识点。其次，微课的教学目标是解决教材中的重难点。然后，学生的自主学习空间较大，可以自行选择观看微课视频的时间。最后，微课是以互联网为平台，利用新媒体技术，上传教学视频，在一定程度上，对于教学质量的提升有很大帮助。

二、微课在初中物理教学中的必要性

1、符合教育发展趋势

目前我国大力发展教育，朝着科学高效的方向前进，这是新时代大环境下的要求同时也是教育发展的最终目标。为实现科学高效的学习目标，初中物理教师不断创新教育模式，推行微课的教学方式，利用现代科学技术手段，帮助学生养成自主学习的好习惯，丰富学习生活，为学生提供良好的学习氛围。这样的教学模式，符合教育发展趋势，是教育长久发展的必要措施。

2、激发学生学习积极性

兴趣是最好的老师，倘若学生可以主动学习物理知识，那就说明学生热爱物理，这是非常重要的开端，也是物理教育可以更前进的重要因素。因此，物理教学要面临第一大难题，改变学生对于物理的刻板印象，让学生认真对待物理学习。学生不认真对待物理的另一个原因是觉得物理太过理性，不贴近我们的生活，而微课的教学方式能够有效地改变学生对于物理的看法，让学生发现学习物理的乐趣，启发学生主动学习物理。

3、完善传统教学的不足

纵观教育史可以发现，我国初中物理教学状况并不乐观，存在很大的问题，主要表现在教学方式、教育理念、教学质量等方面。就教学方式而言，初中物理教学只是“填鸭式”教育，不注重培养学生的思维能力;就教学理念而言，初中物理教教师的思想太过陈旧，不能与时俱进，及时吸取新的教育理念;就教学质量而言，初中物理教学往往达到事倍功半的效果，教学质量令人堪忧。将微课的教学方式引入初中物理教学，完善了传统物理教学的不足，激发了学生的学习积极性，提高了教学质量。

三、微课在初中物理教学中的实践探索

1、课前的预习阶段

在课前，学生可以通过观看微课视频的方式，自主学习物理知识，从整体上大致了解将要学习的内容，理出教材重难点，还可以将所学知识贯穿起来，建立知识体系。倘若在观看微课视频的过程中遇到不理解的问题，要及时记录下来，以便在课上认真听讲。

2、课间的教学阶段

在课间，初中物理教师为学生展示微课视频，不仅能够帮助学生加深印象，深刻理解教材重难点，还能够丰富教学内容，拓宽学生的视野，调动学生的学习积极性与热情，营造轻松愉悦的学习氛围。比如，初中物理教师在导入新教学内容时，利用微课的教学方式，帮助学生从微课视频中提炼本节课的教学主题，拉近学生与物理间的关系，帮助学生能够快速进入学习物理的氛围中，更加积极主动地学习物理知识。先前，学生只能在物理实验课上才有机会观看到物理实验，现在，利用新媒体技术，采用微课视频的教学方式，搜集各种各样的物理实验，借助多媒体、手机等智能终端展现给学生，在节省时间的同时也节约了实验成本。

3、课后的复习阶段

在课后，学生可以利用微课视频自主回忆当天的教学内容，加深对新知识的理解程度，从而达到巩固复习的作用。依据艾宾浩斯的遗忘曲线，学生对于新学习的知识点总会以最快的速度遗忘，而通过观看微课视频的方式，能够有效帮助学生回忆知识点，建立完整的知识体系。此外，在一周后，学生的遗忘程度趋于稳定状态，在此时观看微课视频，可以重新唤起学生的记忆，帮助学生将遗忘的知识转化为长久记忆。

结语：

综上所述，微课作为新型教学方式，教育界的宠儿，对学生学习积极性和教学质量的提高具有重要作用。微课的运用能够更好地满足学生的学习需求，不仅能够查缺补漏，还能够巩固复习知识点。此外，微课可以反映教师的教学水平，因此，初中物理教师应提升自身的專业素养，熟练使用教学技能，提高教学质量，高效促进初中物理的教学发展。

参考文献：

[1]孙会书.微课在初中物理教学中的践行[J].中华少年，2017.

[2]苏静.微课在初中物理教学中的应用[J].亚太教育，2016：78.

[3]秦世超.微课在初中物理教学中的感悟[J].教育艺术，2018.