孟庆恒

摘要：中等职业学校书法教育是书法教育不能忽视的一环，在探索中职书法教育改革的道路上，教师必须根据书法学习的阶段和学生特点，使之发挥出积极的作用，让中华传统文化在中职教育中得到继承与发展。

关键词：中职;书法;教育;传统文化

习总书记在文艺工作座谈会上指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。”中职书法教育作为书法传承的重要一环，在重视职业教育的大环境下，让书法这种古老而优秀的传统文化成为中职学校艺术教育前进发展的助推器。

伴随我国经济的深刻变革，中职教育片面强化职业特色的现象更加突出，“中等职业教育”也被理解为狭隘的“职业技术教育”。使得学生道德情感和审美价值的培养滞后，对学生传统文化的浸润更是漠视。这种忽略人文培养的教学，既没起到熏陶、感染学生的文化功效，而且严重压抑着学生个性发展，摧残了学生的情感、想象力和创造力。

一、中职学校书法教育的背景及现状

中职书法教育实际上是书法教育的断层，书法在中等师范学校学前、小学教育类、文化艺术类专业开设，在其他专业则成为“填空课程”。中职教育主要为社会培养蓝领人才，他们工作在各个岗位的一线，需要把他们打造成既有一技之长的技术人才，还要有良好的德行。李克强曾在首届“职业教育活动周”全国启动仪式上作出重要批示指出：培养形成高素质劳动大军，提高中国制造和服务水平。中等职业教育的学生就业率高，但稳定率低，三天打鱼，两日晒网，主要是由于普遍缺乏耐心、恒心和责任心，这本身就是劳动者素质低的表现，而这些不足正是书法教育所能弥补的。学习书法的过程是磨炼意志、提升素质的过程。所以说，中职学校书法教育是和中小学书法教育一样重要的，是刻不容缓的。

二、中职学校书法教学育人的重要意义

（一）书法教学有助于培养中职生的品德素质

书法蕴含品德情操的哲理精髓，蕴含丰富的人格品行教育内容。不少中职学生写字东倒西歪、潦潦草草、错字连篇，除了写字不认真外，还反映出他们邋遢、轻浮、浮躁的个性。我国传统的书法教育强调“心正笔正”，把用笔的习惯和技能的掌握跟人的思想修养结合起来，要求“欲正其书者，先正其笔，欲正其笔者，先正其心”，以修身养性为上，做到排除杂念、澄怀静思、虚空淡泊。书法课上通过鉴赏，让学生欣赏历代法帖，感受书法家的伟大人格，提高人文素养，培养宽容大度、以诚待人，与人和谐相处的作风。

书法还能培养学生自立坚强的意志。“梅花香自苦寒来”，历史上许多书法家钟情于书艺，刻苦自励、勤奋好学、精于笔墨，取得了举世瞩目的成就。汉代张芝不择纸笔，临池学书，池水尽黑，成为了一代“草圣”;智永习书“登楼不下，四十余年”，后人遍求其墨迹，踏破门槛;怀素种蕉学书，留下了不少书法珍品。可见书法让学生的意志力得到充分磨炼，培养了学生吃苦耐劳的职业品质。

（二）书法教学有利于提高中职生的文化素质

1、文字学。书法以汉字为表现对象，汉字以线条为基本组成部分，其线条组合的灵活性和稳定性为书法艺术提供了丰富的表现空间。然而，学习书法，无论是写何种书体，都必须掌握汉字的笔顺、结构法则，必须认识字体和相关书体的关系，必须了解文字发展的历史演变等。系统、正规的书法学习，能够增长学生的文字学知识，提高他们正确认识和使用汉字的能力。

2、文学。纵观古今优秀的书法作品，无论是甲骨刻辞、碑版名帖还是诗歌散文，内容丰富，形式唯美，可谓是百花齐放，令人心旷神怡。东晋王羲之的《兰亭序》，不仅是一件流芳千古的书法杰作，同时也是一篇文辞优美的游记散文，学生在临习王羲之的《兰亭序》时，不仅会被其形式美所折服，更能深受其文学内容的启发和感染。学生通过书法临习，接触了更多的名言名篇，既开阔了视野，又能更好地掌握文学常识。

3、历史。几千年来，中华历史文化不断发展、演进，对人类文化产生了巨大而深远的影响。书法是中华历史文化发展演进的特殊符号，悠久的中国历史因书法艺术而灿烂辉煌。从古到今，中国书法艺术和文化同步相应，延绵发展，为推动民族进步，弘扬民族精神做出了不懈的努力。因此，书法教学有助于学生了解中国悠久历史和灿烂文化。

（三）书法教学有利于培育中职生良好的心理素质

中职生大多为中考落第者，是基础教育中的弱势群体，世俗的偏见，社会的歧视，使不少职校生妄自菲薄，自卑心理严重，情绪浮躁，因此学生中发生不团结甚至吵架、打架现象屡见不鲜。书法课上，教师播放轻柔的音乐以营造宁静的氛围，使学生静下心来，进而开始引导学生练习书法，当他们凝神静虑、心无旁骛地进入书写状态时，不知不觉就会进入一种无声的时空境界，這种境界使人精神饱满、心情舒畅，调节了情绪，宣泄或淡化了某种情感，从而达到心灵充分的自由和解放。在书法教学中让中职生养成坚持练字的习惯，将有助于他们改掉浮躁习气，从而变得沉稳，形成遇事冷静的心理素质。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。中职教育培养的是一线技术或教学人员，只有学校、家庭、政府及社会齐抓共管，形成传统文化教育的合力，才能弘扬传承中国优秀传统文化，才能打造真正的“中国书法教育工匠”。如果中职生们通过在校的书法学习，将来能写出一手好字，成为中国优秀传统文化的受益人和传播者，无疑是件意义深远的事情。

参考文献：

[1]郭东兵.书法教育在中等职业学校现状分析与研究[D].河北师范大学，2008.

[2]伍学秀.艺术类中职学生厌学与中国传统文化教育缺失探析[J].歌海，2009 （05）：110-112.