刘春瑜

摘要：随着新课标准的出台，在现代小学语文课程中对学生阅读的指导，也更加重视，适应学生素质教育的要求，加强对语文教学策略的优化改革，提高学生的阅读能力，促进语文阅读教学的高效发展。阅读是学生学习知识和吸收信息的基础途径，需要引起教师的重视，加强对学生阅读内容和方式的指导，鼓励学生进行经常性的阅读，不仅可以锻炼学生的发散性思维，形成对学生思维逻辑能力的提高，还可以培养学生良好的阅读习惯，真正实现对小学语文阅读策略的优化。本文首先对小学语文阅读教学的现状问题进行简单的分析，然后重点对小学语文阅读教学的优化策略进行深入研究，以供大家参考。

关键词：小学语文;阅读教学;发散性思维;优化策略

在小学语文课程中对学生进行阅读教育，不仅需要教导学生进行高效的学习，还需要培养良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，促进学生语文素养的培养，因此需要教师加强对阅读教学的改革创新，创新阅读教学情境，激发学生的课堂动力，引导学生进行课堂阅读，通过有效的阅读学习各种语言知识，进而进行对相关语言写作能力的提高，实现对阅读课程的优化教学。

一、小学语文阅读教学的现状问题

（一）在阅读课程中没有形成有效的教学方式

阅读课程是小学语文教学中的一个主要教学内容，也是培养学生阅读能力和思维能力的重要途径，通过有效的教学可以促进学生综合素质的培养，但是在目前的阅读课程中很多教师都没有形成有效的教学方式，一般情况下教师指导学生进行阅读，都是让学生进行对课文的阅读，组织学生进行对课文段落的分析研究，而没有形成對学生针对引导，及时有一定的重视，也是没有形成完整的策略，使得学生在阅读过程中不能有效掌握相关技巧，影响了学生阅读能力的提高。

（二）在阅读课程中学生的阅读观念相对落后

在阅读课程中需要学生自己进行对课文的阅读，利用阅读的各种方法技巧进行对文章思想的分析，掌握文章写作的各种布置，从而提高学生的阅读质量。但是在如今的阅读教学中学生的阅读观念相对落后，在课堂上总是以教师的要求进行阅读，没有形成自己的独立思维，在课下阅读中也只是一味追求文章故事的刺激，没有形成对文章的深入探索，不利于学生通过阅读进行对文章内容的有效学习和体会，影响了语文阅读教学的发展。

二、小学语文阅读教学的优化策略研究

（一）明确阅读教学要求，优化语文阅读策略

在新课程标准深入实施的今天，在小学语文课程中开展对学生的阅读教学，就是要通过对学生的阅读指导，提高学生的阅读效率，帮助学生积累各种写作素材，奠定学生的知识基础。

因此需要教师明确阅读教学的要求，坚持以学生为教学根本，利用各种教学手段，优化语文阅读教学策略，促进学生阅读能力的提高。教师可以利用对具体情境的创设，或者组织学生进行分组竞赛阅读，调动学生课堂热情，引导学生熟练掌握相关的阅读技巧，形成有效的阅读模式，拓展学生的思维视野，养成学生良好的阅读习惯，从而提升小学语文阅读教学的高效发展。

（二）创设阅读课堂情境，引导学生阅读体验

在小学阶段的学生大多思维比较活跃，在课堂上很容易走神，思维不能够时刻保持集中，这种就需要教师加强对学生思维的引导，集中学生的课堂注意力，从而有效展开阅读教学。因此教师可以利用多媒体设备实施情境的创设，通过生动、形象的情境吸引学生的注意力，引导学生进行阅读体验，提高学生的阅读效果。

例如，在指导学生学习部编版小学数学四年级课程中《火烧云》这一节时，教师可以在开课前通过网络下载一下与火烧云相关的图片或视频，在课堂上通过多媒体设备进行播放，让学生可以在屏幕上进行对火烧云的观看，从而引导学生进行对课文中火烧云知识的的阅读和思考，形成独特的情境，引导学生可以从视频中感受到火烧云的变化，从而理清文章中的脉络，形成对火烧云的有效认识。

（三）开展探究性的教学，指导学生自主探究

在语文阅读教学中教师要提高学生对文章的理解能力，就可以根据对教材的分析，对学生进行引导。教师可以提出课文中重要的问题，给学生足够的课堂时间，让学生进行阅读和分析，通过有效的阅读理解，解决各种课文问题，学生真正成为课堂的主人，从而逐渐锻炼学生的阅读能力。因此教师可以开展这种探究性的教学方式，指导学生进行自主的探索。

例如，在指导学生学习部编版小学语文四年级课程中《爬山虎的脚》这一节时，教师可以组织学生进行课堂阅读，然后提出问题，如作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点？学生们就可以根据自己对课文的理解进行对文章的探究，促使学生进行独立的思考，加强对课文整体布局的把握，从而抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，形成良好的阅读效果。

参考文献：

[1].小学语文阅读教学过程中的优化策略研究[J].李文波.新课程（小学）.2015 （12）

[2].谈小学语文阅读教学的有效策略[J].张晓玲.中国校外教育.2019 （12）

[3].小学语文阅读教学中如何培养学生的学习兴趣[J].张秀琴.西部素质教育.2019 （11）