包艳霞

摘要：信息技术水平的提升给我国教育工作带来了较大的挑战，传统的教学模式已经无法满足教学发展需求，我们应该充分发挥多媒体技术的自身作用，实现教学模式的多元化发展。在初中化学教学工作的落实过程中，我们可以把多媒体技术运用到初中化学教学工作中，鼓励学生积极参与到初中化学教学实践活动中，更好地掌握所学的化学知识。不仅如此，还能有效革新初中化学教学模式，当前的初中生化学学习过程中，多媒体教学模式得到了人们的重点关注和认可。下面该文主要论述了多媒体视角下的初中化学教学模式。

关键词：初中化学;多媒体视角;实践活动;教学模式

把多媒体技术运用到化学教学工作中，能够简化初中化学教学流程，还能增进师生之间的沟通交流，化学教师把枯燥乏味的化学知识转变为具体、易理解的知识，激发初中生的化学学习兴趣，并能够更好地理解所学知识。充分发挥多媒体技术的自身作用，激发初中生的学习积极性，不断革新初中生的思维模式，让初中生更加牢固地掌握所学知识，从根本上提升初中化学教学有效性。

一、当前的初中化学课堂教学现状

对于初中生来说，化学知识较为抽象难理解，初中化学教师应该重视基础知识和实验教学，指引初中生关注理论知识及化学实验的学习。在初中化学的学习过程中，初中生需要创建科学的化学知识学习模式，积极掌握化学知识及相关的化学反应，激发学生的化学探索潜能，提升初中生的化学学习质量。基于此，教师可以通过革新教学模式提升教学效率，比如，教师可以不断优化化学元素周期表的记忆模式，增强初中生的化学元素周期表记忆。充分发挥多媒体技术的作用能够有效提升初中生对所学知识的理解与记忆，从而能够提升初中化学教学有效性，还能提升初中生的化学成绩。比如，在学习“我们周围的空气”过程中，不少教师把课堂教学时间安排得较为紧张，有些教师为了满足考试需求不断提升课程进度，缩短了学生的课堂学习时间，从而影响学生对所学知识的掌握程度。在初中化学学习过程中，部分化学教师过于重视课件教学模式，忽略了师生之间的沟通，师生之间缺乏足够的沟通就会影响学生的思考能力提升，还会影响学生的学习效率提升，无法掌握课堂上教师讲述的重点知识，即便有的能看懂也会很快就忘掉。

二、充分發挥多媒体技术的作用创造良好的教学情境，缓解化学实验问题

在初中化学教学过程中，教师应该采用循序渐进的方式不断落实教学工作，激发学生的学习兴趣，让学生从根本上了解化学学科并熟练掌握化学学习方式。大部分情况下，化学教师是借助多媒体技术的作用把抽象难理解的化学知识转化成具体的知识，这样能够增强初中生对所学知识的记忆，还能借助相关视频的作用让学生更加了解化学实验操作流程，让学生进一步明确化学实验的自身特征。例如，在元素核外电子运动轨迹状态的教学过程中，教师就可以运用多媒体技术制作相关的课件，让学生更加容易的了解电解水操作详情，学生通过积极观看相关课件，能够发现元素分子的自身特征，让学生明白：不同元素在化学变化中都遵循以下准则，分子是可分的，原子是不可分的。化学本身就是一门实践性较强的学科，化学实验在初中化学教学过程中起到了关键性的作用，通过化学实验操作能够让学生扎实地掌握相关知识，还能进一步积累实践经验，提升学生的化学实验思考及总结水平，提升学生的探究能力。

三、充分发挥多媒体教学模式的作用，提升化学教学有效性

多媒体教学模式并不是单纯地采用课件教学，教师应该运用多媒体技术提升学生的理解和认知水平，协调好传统教学模式与多媒体教学模式之间的关系。比如，教师在传授“碳”的构成原子的相关知识时，为了让学会更好地理解碳元素，教师可以运用多媒体技术把碳原子的结构图勾勒出来，利用小短片让学生了解金刚石、石墨等的碳原子排列情况，让学生找到其中的不同之处，这样的教学模式更易于让学生接受。因此，充分发挥多媒体教学模式的作用，能够让学生更好地理解并掌握所学知识。

四、充分发挥多媒体教学模式的作用，提升学生的探究能力

把多媒体技术运用到初中化学课堂教学过程中，能够提升初中化学实验教学有效性，还能满足当前实验教学工作的发展需求，并能够在一定程度上降低实验实际操作的安全风险。在实验室操作之前，学生应该提前了解实验操作流程以及操作过程中可能会遇到的危险、解决方案等。教师可以借助多媒体视频让学生及时了解遇到突发问题时的解决方案，提升学生的安全观念。教师还可以利用多媒体技术不断拓展初中生的知识学习范围，让学生了解一些课本上没有的知识，满足学生的学习探究要求。初中时期的学生大都比较喜欢师生、生生之间的互动，通过互动能够有效活跃课堂氛围，还能提升学生解决问题的实践能力，并培养学生的探究精神。

五、结束语

在初中学习过程中，化学是一门必须学习的基础学科，把多媒体技术运用到初中化学教学过程中，能够有效革新初中化学教学模式，从而有效提升初中化学教学有效性，还能激发学生的学习潜能。为此，教师需要充分发挥多媒体技术的作用，培养学生的探究精神，提升学生的化学学习效率。

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