陈继红

摘要：在中职学前教育中的其中的专业技能课程是舞蹈教学，在本文中研究了中职学前教育专业舞蹈教学的情况，谈久了和岗位对接的舞蹈教学的发展趋势，并提出了提升学前教育专业舞蹈教学效果的对策。

关键词：岗位对接;中职;学前教育;幼儿舞蹈教学

舞蹈教学属于学前教育中的一门专业能力课程，根据学生的特征，考虑学前教育专业舞蹈教学特征，通过教师的教学经验，认为在课堂教学中要采用舞蹈基础课、民族舞蹈与幼儿舞蹈学习创编课程，指导学生动手实践，发散思维，进而提升学生的编制舞蹈能力，而且能够有效提升学生与岗位对接的教育舞蹈水平。

一、分析中职学前教育专业舞蹈教学

（一）分析教学岗位

随着我国教育工作的迅速发展，社会人民开始关注中职学前教育教学。幼儿园教学职业日益增加的需求量，对幼儿园老师提出了更高的标准。学前教育专业的学生在步入社会工作职责就是教育幼儿，所以学习和编制幼儿的舞蹈是十分关键的。中职学校学前教育专业肯定是要开展舞蹈课程，舞蹈课是学前教育学习的前提，要注重科学性、适用性、指导性的原则。学前教育的舞蹈课中要坚持这个原则，严格要求学生，激励学生，在提升学生信心的前提下，发挥学生的主观能动性。通过实践，培养学生的专业思想，提升学生的想象能力和创造能力，让学生发挥自己的才能，营造出良好的学习氛围。

（二）分析教学现状

目前中职学前教育专业舞蹈教学情况一般都是学习舞蹈基础功底和基础知识，然后训练学生综合舞蹈知识和能力。教师要教给学生学习到专业的理论知识和能力，就是考虑学生的实际特征，针对性进行舞蹈教学，进而提升学生的舞蹈综合能力。

1、传统的舞蹈教学方式没有办法满足学生的工作需求

传统的舞蹈教学方式一般都是为学生讲解基础舞蹈和形体，没有重视学生学习舞蹈的主体作用。学生只要能够跳舞，但是学生不爱舞蹈、编制舞蹈进而教会舞蹈。这样的传统当时让学生在毕业后不是满足到现代舞蹈教师的人才需求。从事幼儿园的教师，是需要有热情的对到舞蹈和幼儿，但是在传统舞蹈教学中这些都不注重。

2、注重舞蹈基礎，不注重编排幼儿舞蹈教学

中职学前教育专业舞蹈教学中比较重视学生练习舞蹈基本功，这和舞蹈专业的特征相关，从现在中职学前教育的舞蹈教学来讲，学生学习两年的舞蹈，能够提高自己的基本功和表演能力，而且有的学生在大型的舞台上进行舞蹈表演。但是，没有学生可以为幼儿编制感兴趣的舞蹈，这个情况大大的降低了小学教育专业的学生毕业的岗位对接，学生们要了解到在学校时期学习的舞蹈是对未来舞蹈教学奠定基础的。为此，要提升学生学习并编制幼儿舞蹈的教学能力。

二、中职学前教育专业舞蹈教学

（一）让学生拥有较高的舞蹈素质

中职学前教育专业的学生通过学习系统性的舞蹈能够得到舞蹈素质，在中职学校的舞蹈课堂教学中，教师要根据中职学生的特征，考虑不同学生的身体素质，针对性进行培养学生的舞蹈。因为大部分学前教育的学生之前没有学过舞蹈，自己的身体和骨头已经成型，因此教师在训练学生舞蹈时，要考虑到这部分学生的身体，不要过大的训练学生软动作，针对学生做不到的动作教师要减弱动作的幅度，加强讲解动作的要点，如下腰等等，借助学生具备较高的理解力，教师要注重如何教会学生的动作，把软开度的时代转变训练身体卸掉能力。这样针对性教学方式，才能够有效的培养学生的兴趣和提升学生的舞蹈素质。

（二）让学生拥有编制幼儿园舞蹈的能力

中职老师在训练学生舞蹈时，不但要注重培养学生的舞蹈素质，使学生在未来的工作中能够满足幼师的需求，而且要注重学生学会编制幼儿园舞蹈的能力。中职学前教育专业的学生在进入到社会中，大部分都是幼师，在教幼儿学习舞蹈时，一般都是根据幼儿园的音乐来编排的舞蹈，假如学生在结业之后，可以借助自身的舞蹈能力编排幼儿园舞蹈，吸引幼儿的喜爱，同一首歌曲编出不同的舞蹈也能让幼师感受到成就感。

（三）培养学生具备舞蹈教学的专业水平

学前教育的学生毕业后是做幼师工作，为此，要提升学生舞蹈教学水平。以往的舞蹈教学都是教师演示，学生学的方法，随着教育迅速发展，有着丰富多样的教育方式，传统教育不能满足幼儿学习舞蹈的需求，为此，在教学时，要重视学生教学舞蹈水平，激励学生创作舞蹈的教学方式，让师生一起进步。

三、结束语

综上所述，在中职学前教育专业中舞蹈教学十分关键，不同学校都需要重视，中职学前教育专业舞蹈教学要和岗位对接结合，提高学生的专业能力，教师要改变传统舞蹈教学方式，注重学生的主体地位，培养学生的舞蹈实践教学能力，为幼儿园培养出高标准的人才，对幼儿进行负责，也对中职教育工作负责。

参考文献：

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