李盼 长沙市群众艺术馆 湖南长沙 410005

随着经济的高速发展、科技的日益进步，人们的生活质量也在不断的提高中，进而对精神文化层面的需求也越来越大。对此，要想很大程度上满足民众的这种需求，就必须采取一些创新有效的方法，这些方法要具备能准确定位不同文化的特点，并且以此来确定不同的目标，以达到理想效果。换种理解方式，就是要让民众掌握准确多方位的声乐文化特点，进而实现满足民众的文化需求，提高民众的生活质量，提升民众的幸福感，为建设和谐美好社会、良好的民众间关系贡献出一份努力。

一、新时期群众声乐发展的特点

这些年来，我国的群众声乐得到了进一步的发展，伴随着改革开放力度进一步加大，国外各种声乐文化的影响也在不断加大中。社会中不同群体存在着不同的文化认识和接受差异，如声乐的根基、自身条件等有较大差异，这也对群众的声乐辅导工作有了更大的要求，群众的声乐辅导不同于一般的学校教学工作，学校教学工作会对声乐的专业性、正确性以及可接受性有较大要求，对各类唱法都有一定的掌握要求，这与群众声乐的辅导有着很大的差别。群众声乐着重看中其对大众的普适性，有着自身多层面、较易掌握的特点，这也对群众声乐有着极大影响的部分。在辅导过程中，教导者要认真把握群众声乐受众的兴趣度，要激发他们的学习兴趣，提高主观能动性，让受众乐于去学习，并享受这个学习接受的过程，这对和谐社会的建立有着极大促进作用。

二、群众声乐辅导中要注意的一些问题

（一）正确把握群众声乐的多元性

声乐的多元性是影响声乐的一个很重要因素，声乐的真正爱好者是那些能随着本性出发，不拘束于现实，真实的表达自己当下的真实感受，这种极大的融入了自己情感的声乐，是真正具有声乐底蕴的文化，体现着向往自由、追求自然等特点，其多元性表现在如下方面：

1.对声乐环境氛围的多元。在群众声乐接受者中，其受众遍布各个年龄、各个阶层的不同群体，群体虽不同但都有着对群众声乐的尊重之心，以及热爱学习之心。

2.群众声乐的接受水平不同。因为群众声乐面对的不是单一群体，不同群体对相同的知识有一定的接受差异，因而导致不同群体对其掌握程度有着许多的不同，所以掌握水平有很大差异。

3.群众声乐的表演风格。在群众声乐中，其教导工作是辅导者面对着多个学习者，并且受学者的接受水平不同，辅导者的辅导水平可能也不像在学校中那么专业专一，但这种非专业专一也使得受学者很大程度上掌握不同类型的教导方式，并且以此反推辅导者，令其更要掌握更多的教导方法，这在间接中也提升了辅导者的教导水平，促进群众声乐向着更好的未来发展。

（二）采用多元性的辅导方式

通过对群众声乐节目的观察，可以发现其中一个很醒目的特征，就是娱乐性。所以针对这个娱乐性，声乐教导者要避免过度重视技术性教导，不能一味以技术标准来严格要求受学者，这也是因为群众声乐的接受群体不同所决定的。对此，教导者在群众声乐的教导过程中，要用一些简单易明的方法来传达知识，通过通俗的语言来表达丰富的知识，通过这种方式，受学者的学习热情才会更高，更用心投入到学习中。

1.学会“说”

群众声乐的基础是“说”，只有说好了，才能唱得更好，才能展现最真实的自己。在群众声乐中，歌曲的基础就是歌词，歌词的表达就是用“说”来展现，其表达着歌唱者的真实想法与情感，融入情感的“说”，其实也就是唱了，在“唱”过程中讲究抑扬顿挫，从而做到完美的“唱”，造就一个令人满意的声乐。总之，一个令人陶醉的声乐，其表达过程离不开“唱”，而“唱”的基础又是“说”，准确的“说”要求说唱者能稳定精确咬字，并正确发音，在任何时候，只要能“说”好，“唱”便不在话下了。

2.想着“唱”

在唱前，歌唱者要想着如何去唱，同时也要想好该用怎样的情感来表达，以达到目标效果。换句话来说，歌唱前多想，意味着说唱者要经过自己的思考，再用自己思考的结果来最大程度上展现本次唱的过程，以追求最好效果。

3.唱着“玩”

群众声乐与学校中的声乐最大的不同就在于娱乐性的不同，群众声乐看重娱乐性，它通过娱乐性，使得大部分受众能从中享受声乐带来的精神享受，在精神满足中提高了生活质量。要想做到唱着“玩”，必须把娱乐性这一本质与融入到群众声乐教导与学习中，让受学者在感受声乐魅力的同时，也收获一份精神的愉悦。

三、总结

群众声乐文化在中华文化中一直占据着重要地位，它的形成离不开长时间的积淀和人民群众的创造创作，蕴含着博大精深的中华文化，它助推着中华文化的发展，展现中华文化魅力。伴随着时代发展，群众声乐要与时俱进，融入当代高新科技，让更多人对其它有所了解，让群众声乐发挥更大的作用，让我国更好发展。