赵明媚 云南能源职业技术学院 655000

教师信息化教学能力培养途径随着社会信息化进程的加快，国家对教师信息化能力的培养也越来越重视。教师信息化教学能力的高低，已成为影响教师教学水平的重要因素。教育部颁布的《教育信息化十年发展规划（2011～2020年）》指出：要提高教师应用信息技术水平，采取多种方法和手段帮助教师有效应用信息技术，更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量。教师信息化教学水平的提高关系到高校教育改革创新的步伐，如何更有效地提升教师的信息化教学能力是值得我们思考与研究的问题。

一、高校信息化教学意义

信息教学是教师运用信息和网络技术，通过分析课堂现状、内容和任务，促进学生学习方式的转变，使学生的信息素养得到提升，对加强学习资源和学习环境的综合利用率的起到一定的作用。

教师信息化教学能力（E-teaching）是指教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支撑，运用教育技术进行教学的能力。它要求教师在理念、组织和内部等一系列教学相关因素上进行设计和创新，以提高课堂教学质量，将知识传递转化为易于理解和双向互动的关系。

二、高校信息化教学策略

1、建构完善信息化课堂基础设施

让信息化教学在高校发挥积极作用，高校教师要注重转变传统教育观念，明确认识教学管理中信息化技术的应用价值。学校在信息化课堂基础设施建设中，也需要注重实现校内外的相连。其中在学校内部可以建构便于学生应用信息技术的环境，比如实验室、学生宿舍、教师以及图书馆等。学校在信息基础设施以及教学资源库建设一定要注重稳扎稳打，同时也需要强化信息技术专业人才培养等。政府针对高校的信息化课程建设及发展，也需要制定一定的政策支持，并强化资金资助，结合学校实际情况制定相应的扶持方案，以能够强化学校信息化技术发展，以此进一步提升学校所在区域的教育水平。

2、促进数字校园建设

在高校发展中，数字化校园建设已经成为一个重要发展方向。数字化校园的建设，能够为广大师生建构完善的网络教学环境，提升教育开放性，实现教育资源共享。校园网络教学平台的建构，也能够为教师提供一个学习平台，从而便于获取优质教学内容，针对教学中的难点以及重点问题也可以采用多种技术手段处理，提升学生的学习兴趣，从而积极主动的投入到学习中去。另外在校园网络的应用下，也可以实现教师和学生的积极沟通，从而进一步培养学生的探索意识，在学习过程中也能够积极合作主动探索。

数字化校园建设中，实现了师生之间的资源共享。课外时间学生也能够积极开展实践活动，就算是不在学校也能够接受教师的指导。上级行政管理部门也能够在网络的应用下，传输文件、传达思想以及查询信息等，显著提升工作效率。高校与高校之间，高校和家庭之间也可以实现远程教学、文件传输以及远程会议等。学校在管理过程中，也能够在OA平台上办公，促进了教师和教师、师生之间的沟通便利性，在教务管理系统的应用下，为教师排课、成绩管理等提供便利，提升学校管理中的工作效率。

3、建构完善信息化教学制度

在现代校园中，已经逐渐完善信息技术基础设施建设，不管是在实验室，还是在学生宿舍，交换机、服务器等各种信息设备遍布校园各个角落，同时手机、计算机等各种智能设备更新换代非常快，基于此也就需要强化学校软硬件维护及管理。针对学校师生，也需要强化信息安全教育，让广大师生能够在电脑上完成防火墙、杀毒软件等安全软件的安装及应用，对于来路不明的软件拒绝安装，并注重防护自己的各种账号及密码，以免受到不良网络攻击，发生重要信息丢失，严重会制网络瘫痪。学校领导及教师也需要掌握各种内容过滤技术，学会物理隔离内网和外网，以免外网对学校内网造成破坏作用。想要强化学校内网的安全管理，也就需要强化信息化建设及管理，并建构相应规章制度，以能够实现对广大师生行为的管理及规范，确保学校信息化建设健康发展。

4．强化多媒体课件制作

在课堂教学中，教师要注重提升多媒体技术的应用，在信息技术交互性等特点的应用下，建构趣味性课堂。在多媒体课件制作中，教师不能只是简单的将之前黑板上的内容搬到课件中，也不是只是将课本上的内容转换成幻灯片。信息化环境下，对于教师来讲需要具备一定的信息化素养，以能够实现对传统教学模式的改变，结合具体教学内容制作多媒体课件，加大对多种教学资源的应用，提升课堂教学质量。

结语：信息化技术应用于高校教学课堂本身具有一定复杂性，无法在短时间内完成。因此在信息化教学中，高校教师要积极主动学习信息化技术，不断完善信息化课堂教学，发挥信息化技术的应用价值，提升教学质量。