李英杰 阜阳幼儿师范高等专科学校 安徽阜阳 236015

引言：大数据的发展带动了多个领域的进步，在教育行业中也逐渐得到了应用。其能够帮助教师有效解决很多教学烦恼，同时将教学方式以及管理等多方面的水平提升。拥有良好的数据素养，就可以通过相关教学数据，将学生的学习情况了解清楚，进而结合实际情况，制定合理的教学方案。

一、制定科学的教学标准

培养以及提升师范生的数据素养要有科学合理的教学体系，对于数据素养的评测也有着一定帮助。现阶段高校在数据素养的培养上仅仅在一个固定场所开设，并且通常针对于科研人员，没有完善统一的教学标准。但是通过相关文件可以发现，师范生数据素养的培养与提升的标准有一定的参考依据。例如在《能力标准》一书当中，以“评估与诊断”的角度，针对学生学习以及教育实际对教师提出了相应的要求以及标准，而其中涉及到的相关标准与教师应具备的数据能力相符，其一是优化课堂教学，其二是优化教学策略。课堂教学就是教师用相关技术搜索相关数据信息，并通过找出、解决存在的问题，运用数据对学生的相关素养进行评测。而教学策略是通过信息技术的方式，结合学习方案，制定适当的学习方法。因此，需要教师拥有一定程度上的数据收集、分析以及解决的能力。

二、组建教学团队

组建一支强大的教学团队，能够在师范生数据素养的培养过程中发挥重要作用。在实际过程中，不但要借助原有计算机相关课程的力量，还要在此基础上充分发挥图书馆的重要功能，在其中进行数据素养的教育工作。并且要结合师范生数据素养的相关要求，将教学团队以及相关课程重新设置，重点在数据收集、分析、呈现等能力的培养与提高上进行指导。同时根据实际教学过程，将数据素养的内容与整个专业教学合理融合，在国外已经有许多先进案例可供参考。例如，提升科研人员、学生等数据培养意识，加强相关方面的培训。哈佛大学以及剑桥大学已经建设多种与大数据教育学科相对应的教师团队，利用在学科专业教学中融入数据思维与技巧，有效的将学生的数据素养提升。另外，需要注意的是，信息类课程教育的教师以及智能部门要根据实际情况，进行有效的协调，共同发挥力量，将学生的数据素养提升。

三、创新教学内容

武汉大学某教授针对当前高校数据素养类课程的开展进行一定的分析认为，国外的课程内容更加完善，能够在面向对象、数据素养等多项能力的培养与提高上发挥作用，其课程包含清晰的“数据素养”主线，而我国开设的相关课程能够体现的数据能力仅仅在于数学、计算机科学，在理论方面更侧重，而没有充分把握数据的重要性以及数据素养的有效培养。因此，在实际教学中，要注重以下几点。第一，将数据素养贯穿于教学过程中。例如，利用多数师范院校开展的计算机类课程中的内容，并将其优化，根据课程教学的情况，让学生在数据的分析以及统计方面做重点训练，同时在课件的设计中增添数据工具的介绍以及操作方法，将数据素养与课堂知识结合。第二，去繁就简，结合相关教学标准，将课程内容重新审视，尽量将简单实用的数据分析工具调整为内容之一，使课程内容简单易懂，帮助学生打下良好的基础。第三，数据素养教学中不能维持一成不变的状态，要根据变化以及实际情况作出及时的调整以及创新。

四、创设教学环境

信息技术能够对师范院校产生一定的影响，最近几年以来，高校逐渐完成数字化建设。而其数据能够对学校教学工作的进行形成一定的作用力。同时，信息技术和教学内容的整合，促使很多高校实现了混合式课堂教学。而通过传感器、移动终端、VR等技术，创设教学场景，能够为学生带来情景化教学。这样利用日常产生的相关数据，营造了良好的大数据环境，对于数据素养的培养以及提高有着促进作用。而在数据素养的相关课程中，可以通过科学的手段进行教学活动。例如，将高校图书馆用作数据服务组织，将相关数据用于课堂教学，帮助他们有更加直观的体验。同时，在开展课程中，教师适当融入慕课以及混合式课堂，能够为学生创建良好的学习环境，从而提升数据素养【1】。另外，要将基于大数据的教学方法合理贯穿于整个教学过程中，在数据环境的氛围下，逐渐培养学生的数据素养。

五、教育实践的反馈

教育部在相关文件中提出，“丰富与创新教育实践”，从而增强教师的责任感，为教学的创新与实践打下良好的基础，并有效提高人才质量。教育部门可以结合实际监督高校教师教学实践的进程，大力提倡并鼓励教学实践活动，从两个主要方面入手，一方面是增加实践的实效，将过去的最后一学年扩展为各个学年都实行，延长教育实践的实践。另一方面，增添实践内容的多样化，为各个阶段设计不同的主题。例如，将学生的第一个学年设置为基础见习活动，第二个学年设置为专业见习，第三个学年以及第四个学年设为就业实习，有利于提升教学质量。同时，数据素养的相关课程可以与教学实践活动联合，能够帮助学生在实践过程中认识到数据素养的重要性，并且能够为课程内容的优化提供参考基础【2】。

结论：综上所述，基于大数据的师范生数据素养培养与提升对于其今后的就业与发展有着重要作用。相关教师要了解到其重要性，并结合实际情况，运用合理有效的策略帮助师范生培养与提升数据素养，为教育质量的整体提升打下良好的基础，进而培养更多的高质量人才。