■米克巴农·艾克拉木/新疆师范大学

随着网络技术的发展，网络信息技术开始在教育领域普及，而高校思政教育作为高等教育的重要组成部分，也需要积极利用网络信息技术革新思政教育工作，借助网络思政教育在高校整体思政教学工作中的实践，推动高校思政教育在互联网时代背景下实现长远发展。

一、高校网络思政教育教学现状

（一）教学内容单调

现阶段，我国高校的网络思政教育在教学过程中普遍存在教学内容单调的问题。在互联网信息技术不断发展背景下，网络与当代大学生生活与学习密不可分，使高校思政教育的教学工作面临新的挑战与机遇，需要高校思政教育积极结合网络教学优势，发展网络思政教育，提升思政教育成效。但是目前我国大多高校的网络思政教育在教学内容层面表现出单调问题，影响思政教育教学效率提升。网络思政教育内容的落后单调，主要指高校网络思政教育的教学内容难以有效匹配新时代教育内容，沿用学校官网与传统微信等载体推送教育信息，这些教育信息并未充分融合社会热点与道德舆论，在硬性要求学生关注与学习这些网络教学资源的教学工作开展情况下，影响学生学习兴趣，容易触发学生的厌烦心理，降低网络思政教育效果。同时，多数网络思政教育的教学内容简单糅杂会议精神与重要讲话，使学生难以有效内化思政知识，降低学生学习效率。

（二）教学方式落后

我国部分高校的网络思政教育教学工作，存在教学方式落后的问题。网络思政教育的教学方式直接影响思政教育的网络化发展成效，关乎学生对网络思政教育的接受程度，因此，网络思政教育需要重视教学方式的有效选择与灵活运用，加强网络思政教育教学方式的创新工作。但是现阶段，我国部分高校的网络思政教育沿用传统教学方式，暴露出网络思政教育教学方式简单的问题。如，网络思政教育仍然注重理论教学，忽视实践教学，在线上思政教育课堂中以教师理论讲解为主，并未为学生设置相应线上实践类参与活动，降低学生学习兴趣的同时，弱化网络思政教育效果。同时，思政教师利用网络技术开展教学工作，思政教育手段滞后性明显，仅限于使用文字与图片等网络教学资源，难以激发学生学习热情，使网络思政教育教学方式的简单化问题影响网络思政教育质量。

（三）师资力量不足

我国高等教育积极发展网络思政教育，面临大多数高校师资力量不足的问题。高校网络思政教育教学的师资力量不足，主要指高校并未针对网络思政教育配备专门的思政教师，现有思政教育工作者虽然具备较强的专业教学能力，但是缺乏信息化教学能力，在网络思政教育工作中难以有效应对各种信息化教学问题，降低学校网络思政教育质量与整体教学效果。高校思政教育工作需要思政课程教师与辅导员的共同努力，因此，高校辅导员在思政教育中占据重要地位，多数高校的辅导员能够有效实施与开展学生的思想政治教育与指导工作，但是在网络思政教育中则表现出力不从心的问题，体现高校实施网络思政教育面临的人员问题，需要其积极发展网络思政教育队伍，提升人员素质，加强网络思政教学成效。

二、高校网络思政教育教学革新

（一）丰富教学内容

高校革新网络思政教育的教学工作，需要重视思政教学工作中教学内容的重要作用，通过丰富网络思政教育的教学内容，推动网络思政教育改革，提升高校网络思政教育质量。教育的根本是满足学生学习需求与满足社会发展需求，网络思政教育需要借助教学内容的丰富，提升学生学习积极性与主动性，增强思政教育效果，保证高校思政教学有效适应新时代的社会发展节奏。高校丰富网络思政教育的教学内容，可以结合大学生日常学习与生活，提升教学内容的地气感，例如，网络思政教育可以充分结合学生就业问题，为学生提供就业方面的教学内容，在实际教学过程中，通过教学内容对学生进行正确引导，使学生在接触政治立场、工作价值与思想价值观等方面内容的基础上，树立自身正确三观，积极学习思政知识，强化自身就业能力。同时，网络思政教育内容的丰富，需要教师积极结合网络信息资源与时事热点事件，将其整合为思政教学内容，提升学生学习兴趣，并理清会议精神与重要讲话等教学内容，加强学生思政知识理解，充分发挥网络思政教育的实效教育作用。

（二）创新教学方法

高校针对思政教育革新网络思政教学工作，需要创新思政教学方法，以此保证高校思政教育与网络技术的充分融合，促进网络思政教育发展。创新思政教育方法，需要教育工作者积极实施线上与线下混合的教育模式，通过微信、微博、网站等网络平台，加强学生的线上思政教育，使学生通过线上思政教育能够与教师进行及时有效地沟通交流，有利于教师及时掌握学生思想动态，对学生思想困惑问题进行解决，发挥网络思政教育功效，提升学校思政教学效率。同时，教师需要同等重视线下思政教育，在思政理论课程中融入网络教学资源，通过文字、图片、音频、视频等网络教学资源丰富思政课堂教学内容与活动，提升学生学习兴趣，使学生积极参与多种形式的课堂学习活动，加强网络思政教育在线下的教学效果。在此基础上，思政教师创新教学方法，需要重视实践教学方法的创新，积极组织学生设计与参与网络思政活动，提升学生学习思政知识热情的同时，强化思政教育的实践教学成果，促进高校网络思政教育与整体思政教学工作有效发展。

（三）强化师资建设

高校在新时期背景下发展网络思政教育，革新思政教学工作，需要强化师资建设，以思政教育工作者的综合教学素质加强，提升思政教学质量，优化高校网络思政教育效果。高校针对网络思政教育强化师资建设，需要在思政课程教师层面与辅导员层面，开展教育工作者能力素质提升工作，以此保证网络思政教育革新得到教师层面的有利支撑。在思政课程教师层面，高校需要为思政教师提供网络信息技术使用类培训，提升教师的信息化教学能力，使其在实际教学工作中，能够意识到网络思政教育的重要性，并在教学全部环节中加强网络教学资源与网络教学手段的利用，助力思政教育趋向现代化与网络化发展，提升网络思政教育成效。另外，在思政课程教师层面加强师资力量，需要高校积极引进兼具信息化教学能力与思政专业教学能力的复合型人才，将其编入到现有思政教育队伍中，提升思政教师团队的整体网络化教学水平。在辅导员层面，高校加强师资建设，也需要为其提供尽可能多地信息技术有效利用类培训，使其应用网络化手段加强自身对学生的思政教育工作与思想指导工作，同时，高校需要为其提供外出学习与进修的机会，提升辅导员网络思政教育意识与能力，从而有效增强高校整体网络思政教育效果。

三、结语

综上所述，我国高校革新思政教学工作，发展网络思政教育，需要以现阶段的网络思政教育问题为基础，在教学内容、教学方式与师资力量等方面采取教学革新措施，提升网络思政教育成效。高校实践网络思政教育，改革创新思政教学，有利于高校思政教育趋向网络化与现代化发展，满足思政教育教学在互联网时代的发展需求。