■熊丽娜/江西财经大学现代经济管理学院

一、前言

高校大学生党员思维活跃、理念先进、学习能力强，但也存在易于受到各种社会思潮影响，思想政治觉悟不够坚定等问题，因此，在大学生党员中开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动将会引导形成正确的人生价值观念，明确时代的历史责任使命，端正生活学习态度，致力于成长为更加优秀的中国共产党员。

二、大学生党支部“不忘初心、牢记使命”主题教育主要问题

第一、高校没有在大学生党员中全面普及“不忘初心、牢记使命”主题教育理念，没有积极宣传“不忘初心、牢记使命”的本质内涵要求，没有营造出开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动的良好氛围，没有让“不忘初心、牢记使命”主题教育理念深入广大师生的内心，没有创造良好的大学生党员教育教学条件。

第二、高校大学生党支部虽然在五个有、两个化、一个品牌等方面开展了一系列的主体教育活动，也甚至形成了一些党员活动日案例，甚至还创新探索了不同形式的党员教育教学活动形式，但是却没有将“不忘初心、牢记使命”融入到党员教育教学的方方面面，一定程度上降低了“不忘初心、牢记使命”主题教育教学效果。

第三、高校大学生中还存在部分党员对参与“不忘初心、牢记使命”主题教育活动积极性不高、兴趣不足等问题，甚至有些大学生党员都没有意识到“不忘初心、牢记使命”主题教育对自身思想政治素养培育、综合实践能力培养、党性修养教育的重要作用，没有在学生群体中发挥应有的带头作用。

三、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的实践策略

（一）围绕“初心”与“使命”，把握主题教育活动的具体内容

围绕“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的“初心”和“使命”，把握主题教育的具体内容。

1、“两学一做”教育

“两学一做”的要求是学习党章党规与系列讲话，做合格党员。高校党组织尽管一致致力于开展高校学生党员的思想教育，但因主客观因素的影响，思想教育效果并不尽如人意。“两学一做”教育基础是“学”，关键在“做”。在开展“不忘初心，牢记使命”主题教育活动中确定该模块教育的主要内容。首先，要求高校学生党员认真学习党章党规内容，重点要解决高校学生党员的思想根基问题。其次，积极组织高校学生党员学习习近平总书记系列讲话，用不断更新的党的先进理引导学生党员行为与思想的新方向，用科学理论武装自己的头脑，做“四有”新人。最后，围绕“做什么”与“如何做”确定主题实践教育活动的方向，回应党的十九大主题的实践要求，重点要解决高校学生党员的实践动力问题。通过“两学一做”教育活动深化“不忘初心，牢记使命”系列主题教育活动，帮助高校学生党员树立党员意识，以新时代党员使命要求自己。

2、时事政策教育

为了帮助高校学生党员及时了解当前国家发展规划与大政方针，时事政策学习也应当被纳入到“不忘初心，牢记使命”主题教育内容之中，从而发挥时事政策教育具有双重功能。十九大召开确定了国家新时代发展的新战略与新思想，高校学生党员应积极学习十九大内容。十九大会议内容成为高校学生党员提升自身理论素养的关键路径，高校党员学生身份具有双重性，无论是作为学生还是党员都需要不断丰富理论学习的内容，健全与更新知识体系，以新时代新理论武装自己的头脑，把握时代发展的脉搏。此外，高校学生党员作为学生群体思想的影响者，有义务去向周围群众与同学传播新时代党的新理论新思想，加深周边群众对党的认识。

（二）针对高校大学生党员，拓展主题教育活动的表现形式

高校学生党员主题教育活动主要围绕学生这一青年群体展开，有必要针对不同学生群体需求定制主题教育活动的开展形式，特别把握“互联网+”与自媒体时代，信息获取的碎片化、及时化等特征，从而创新活动组织形式提升主题教育活动的高效性。高校党员学生群体具有一定共性与特殊性，因而，高校在开展“不忘初心，牢记使命”主题教育活动时，应把握当前新时代青年学生群体的身心发展规律，依据高校学生党员群体的心理发展需求，开展内容丰富、形式新颖的主题教育活动。

环境变化、社会发展都对高校学生党员教育主题活动产生了重要影响，高校在开展“不忘初心，牢记使命”主题教育活动需要根据新变化、新形势，不断丰富主题教育互动的路径，以高校学生喜闻乐见的传播形式，以自媒体为代表的社交媒体传播对高校学生学习生活各方面都产生了深刻影响，例如，利用校园微信公众号模块功能，做好“不忘初心，牢记使命”主题活动之前的宣传预热活动，宣发文案“接地气”、“追热点”，吸引更多学生群体参与到主题活动中来，同时注意不同教育路径和活动主题的匹配度，保证各项活动开展的高效性。高校学生群体学习自由度较高，主题活动时间安排上应更加灵活，实现集中教育与分散式教育活动的协同开展，保证高校学生党员能够根据自身情况选择合适参与活动。主题活动开展可利用现代网络技术与网络平台，吸收更多分散的高校学生党员参与活动，智能手机已经成为学生的生活必备品，主题教育活动开展可结合当前资源，提供线上直播互动教育活动与时政学习课程，根据高校党员学生意见及时调整主题活动形式，抢占网络思政教育阵地，结合高校思政课堂，开展形式多样的“微党课”、“时政学习小组”等主题教育活动，同时还可以利用高校周边社会资源与本校思政教育资源引导高校学生党员扎根基层、接触社会、深入群众，通过公益服务、参观访问、社会调查等实践性活动形式让学生感受到“不忘初心，牢记使命”主题内容的社会化实践内容，帮助其在实践中深化主题教育内容，实现自身全面发展。

（三）基于“四个要求”，实现主题教育活动的理论与实践衔接

高校党组织开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，是新时代加强思想建党、理论强党，推动高校党员深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措，为团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗提供重要保障。从守初心、担使命，找差距、抓落实这四个方面，实现“不忘初心，牢记使命”教育活动理论与实践的有效衔接，实现理论联系实际、社会实践组织合作以及与其他学科融合渗透，增强社会实践活动的实效，在社会实践中提升高校党员学生改造客观世界的能力和改造主观世界的能力。

高校开展“不忘初心，牢记使命”主题教育活动过程中应围绕“四个要求”，衔接主题教育活动理论与实践活动，衔接措施主要包括了：（1）利用社会教育场馆资源，例如，革命活动纪念地、展现地方红色文化的博物馆以及展现改革开放成果的地方标志性建筑等，这解决当前高校思政教育活动资源不足的问题，通过与本地社会组织开展合作，联合建设“革命教育基地”，实现教育、活动资源的共享，提升高校党员主题教育的高效性，同时通过主题教育活动提升社会教育资源利用率，扩大地方红色资源的影响力；（2）利用成熟的社会教育基地，例如，企事业单位、山区、新农村建设示范点等，为高校学生党员提供更多的社会锻炼机会，通过不同活动形式了解当前社会发展态势，让他们通过亲身体验感受到地方社会发展、人民生活的真实情况，拓展“不忘初心，牢记使命”理论教育的实践活动形式，帮助学生理解何为党的初心，何为党的使命，从而引导高校学生党员毕业后积极投入社会建设。