吴晓杏 茂名市第一职业技术学校 广东茂名 525400

1 引言

在国际贸易中，外贸单证是一种关键性凭证，而其实务操作是外贸专业学生必须掌握的实践技能，要求学生要学会独立制作外贸单证，并能够将相关的专业知识运用到实际的岗位工作中。对外贸单证实务教学进行优化设计，培养学生的外贸技能和素质，就需要教师深入了解学生的实际特征和发展需求，运用可行的有效教学方法。在众多的教学方法中，任务驱动式教学法是一种被实践证明行之有效的科学方法，应用这种教学方法能够让学生通过完成任务来掌握解决问题的实践能力，在自主学习、合作探究中提升学生的职业技能。

2 任务驱动式教学设计的设计理念

任务驱动式教学就是教师结合具体的教学内容进行教学任务的设计，让学生通过完成学习任务来理解和掌握知识。在这个过程中，学生需要从整体上把握任务的目标和任务的内容，在分析的基础上发现问题、提出问题，并分析问题解决的方案，通过独立思考、自主学习或者是小组合作探究等学习活动来完成任务，达到既定的学习目标。

开展任务驱动式教学的过程中，教师要首先创设适当的情境，明确学生学习的具体任务，然后在教师的正确引导下，学生进行自主、合作学习，最后由教师对学生的学习过程和结果进行客观评价。教学任务可以是具有多样性的，可以在课堂上紧紧围绕一个或者多个任务进行教学，也可以在具体的某一个教学环节内设计任务，任务完成的过程就是掌握教学重难点的过程。

3 任务驱动式教学设计的总体构思及实践操作

3.1 总体构思

任务驱动式教学的基础是建构主义学习理论，在外贸单证实务教学中，是一种借助于现代化信息技术优势的设计思路。外贸单证课程有着很强的实践性，学生学习必须通过任务操作或者问题解决来完成，在此基础上创设可操作性的真实情境，引导学生带着任务进入学习活动，让学生在自主学习中体验实务知识。学习活动不仅仅只是知识的外化，更重要的是学生从学习中获取主动经验，通过新旧知识的关联，来丰富自身的知识框架，锻炼自身的能力。

在外贸单证实务教学过程中，教师可以运用多媒体设备为学生播放货船在海上遭遇暴风袭击而引发风险的视频，看完视频之后，教师提出问题：“采取什么样的事前措施才能将最大限度减少损失呢？”以此问题导入保险知识，然后引出保险单据 然后为学生设置分层次的学习任务：理解保险单据的概念——掌握保险单据种类及其区别——小组合作学习保险单据的内容及制作——合作或者独立制作保险单据，之后教师对学生的任务完成情况进行考查和评价。这样在任务的驱动下，学生积极主动获取并应用学习资源，通过探究、合作活动来理解并掌握知识 学生的分析与理解能力、解决问题能力能够得到很好的发展。同时，在获得成功的基础上，学生的兴趣和求知欲能够被很好地激发出来，逐渐成为一个勇于探究、独立思考的人。

3.2 操作步骤

任务一：理解保险单据的概念。首先，教师用课件为学生呈现保险单据的概念和作用，并用有颜色的字体标准重点词语，让学生通过阅读来理解概念，尤其是要读重点词语，然后，教师引导学生共同对概念和作用进行理解。

任务二：掌握保险单据种类及其区别。在这项任务的驱动下，教师运用多媒体课件呈现出保险单据的内容、性质和特点等教学知识点，在种类表格的指引下，学生进行自主学习，然后在教师引导下，学生填表格。运用表格对保险单据的不同种类进行对比，让学生清晰地了解保险单据之间的差异 教师还可以为学生展示保险单据的照片，让学生了解更为直观的格式内容。

任务三：小组合作学习保险单据的内容及制作。教师先引导学生回顾之前学习的知识内容，将学生进行两两分组，以小组合作的形式对保险单据的内容及制作进行学习，然后，教师为学生讲解填制单据的具体项目和内容，这样让学生了解单据每一项应填的正确内容，同时也让学生在合作中获得能力的发展。

任务四：合作或者独立制作保险单据。教师为学生提供空白的保险单据，并将保险事件的详细材料呈现在多媒体上，让学生根据已有材料进行保险单据的制作和填写，在完成之后，展示出正确的保险单据，留给学生一定的时间去提出问题，并进行总结和讲解。

4 对任务驱动式教学设计的反思

在任务驱动式教学法的应用下，学生带着任务进入学习活动，兴趣和求知欲得以更好的激发，在成功完成任务之后又能获得强烈的成就感，进而在完成下一任务的过程中能够带着更强烈的自信心和求知欲去进行探究，最终掌握知识和发展技能。对外贸单证实务教学来是说，任务驱动式教学法是一种科学的、创新的方法，对其加以高效利用，能够促进教学有效性的提升。

在应用任务驱动式教学法的过程中，应当注意的是任务要具备目的性与操作性，要结合具体的教学内容 任务要体现循序渐进的原则，要准确把握难易程度和开放程度，让学生的思维得到逐步的发展 任务要对学生的创造力有很好的启发，能够拓展学生的思路，让学生在完成任务的同时掌握学习方法和思维能力。

5 结语

在外贸单证实务教学中应用任务驱动式教学法就是要求教师要精心设计任务的内容、目标和过程，通过引导学生一步步完成学习任务，来掌握具体的教学重难点，同时在任务完成的整个过程中，学生对问题的分析与解决能力也能得到有效的提升。因此，任务驱动式教学法是一种值得被深度推广的教学方法。