林炜健 肇庆市德庆县悦城龙母小学 526638

众所周知，在新课标的要求中，对一堂好课的评价与旧课程截然不同。在新课程下的一堂好课，应该明确地突出现在课堂教学的主体——学生，主要考察学生在课堂上的学习状态。而要做到这些，就应考虑到以下几点：

首先是学生的参与状态。要为学生创设宽松和谐的学习环境。好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设。教师可用形象生动、富于智慧的语言，或一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性的问题，一个能激起学生强烈学习动机的探索活动来创设一个良好的学习环境，使学生不仅学会知识，形成技能，更能获得情感上的丰富体验。

其次是学生的交流状态。在课堂教学中，要关注学生的学习过程，提倡合作交流，注重培养创新能力。新课程的一个重要的理念是让学生在活动中学习。所以在课堂上，教师是否能创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的，他能和同学、教师甚至是教材进行平等的对话。他讲错，没有关系 他提出问题，有人关注 他不认同教师，不会受批评 他对教材有异议，也没有人指责。在这个过程中，师生、生生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，才有可能丰富教学内容，求得新的发展，实现教学相长。

再次是学生的达成共识。一堂高效的课，需要有丰富的知识含量，更要有真挚的情感、体验，这是任何时候评价一堂课必须守住的底线。而这一状态的达成，就要依靠运用灵活的教学方法，要满足不同学生的实际和教学内容的要求。“教学有法，教无定法”教师要能够根据不同的教学内容、不同学生的发展水平，选择合适他们的教学方法，灵活机智地应变教学法中的各种“意外”，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生在学习同一教学内容时都有不同层次的收获。

第四是建立更为民主、平等的师生关系，尊重、赞赏每一个学生。我们常说：“为了每一位学生的发展。”教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值。要做到尊重学生，就要做到尊重学生的需要，保护学生的自信心。发展课堂教学应尊重学生个性差异，尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，使所有学生都有机会参加活动，并获得成功的体验。培养学生对学习的信心，相信每一个学生的回答都是智力活动的结果，都会给学生带来一定的启示。然而，目前，一些教师仍然存在不太务实、不愿挑重担、只能教好学生而不能教学困生和个别生的问题。这些教师本身对教育的本质认识不透也可以说是缺乏为师的必要责任和敬业精神，在学生观方面相对滞后，这就严重影响甚至制约了教师的成长和发展。在课堂教学中，教师应当尊重各种不同类型的学生，以一种分类关心、个别引导、全面帮助的态度来积极营造和谐、互学、相帮的教学氛围 对有智力问题、有严重缺点、有过错失误、有不同意见的学生更要关注 特别注意不要伤害学生的自尊心。赞赏不仅仅针对学生学习中小小的进步、积极的努力和提高的成绩，更重要的是赞赏每一位学生的独立性、兴趣、爱好和专长，赞赏学生对教科书的大胆质疑和对教师的超越，赞赏学生的创新精神和创造能力。只有这样，我们的课堂教学才能真正达到学生积极成长、教学效率极大提高的效果。新课程为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，使我们的教育教学都能开辟出真正体现素质教育思想的新思路。在新课程之下的课堂教学，作为教育教学的主阵地，完全依赖于我们教师带着新思想、新知识、新做法去耕耘、去发挥、去创造、去呈现新的气象、新的风尚和新的成效。

第五是重新定位教师角色，做平等的合作者。重新建立和谐的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务。而要想真正成为学生的合作者，教师不仅身体要走下来，走近学生，更为关键的是心要走下来，贴近学生，与学生一起交流，一起活动，共建和谐的教学氛围。合作意味着参与，师生有共同的体验。而教师则不应该对学生说你去干什么，而是应该对学生说我们一起去干什么。我们要做谦虚的倾听者。从一个“话语霸权”者向一个学会“听花开的声音”者转化 做真诚的赏识者关注学生在成长和发展过程中的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己 要做得体的协调者，努力造就“学校教育社区化”、“社区生活教育化” 要做资源的开发者等等。

做为教师，我们要真诚地关注学生的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。苏霍姆林斯基提醒我们：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”学生的一点儿优点，我们都要加以表扬。我们常说，好孩子是夸出来的！我们也要从以前的“教科书是学生的世界”改变为孩子们营造“世界是学生的教科书” 而我们小学英语的高效课堂要努力做到“面向日新月异的社会”、“面向瞬息万变的世界”、“面向迅速发展的高新科技领域”。在教学中，我们要做到淡化权威，建议学生应该做什么，参与学生个性和创造力的发展，有效地组织教学，从扮演“教育警察”转变为“平等中的首席”。

综上所述，开展小学英语高效课堂是学生吸收知识必不可少的媒介，是一个教师成功的保证。我们中国有句老话：台上三分钟，台下十年功。做教师也是一样。想要上好一节课，除了课堂上的四十分钟教学外，还要做好课堂外的对学生的教育和沟通，只有这样，我们才能更好地上好我们每一节课，让学生在轻松、快乐、和谐地环境中学到知识，掌握技能，成长为祖国和人民需要的人才。