武风林

【摘 要】教育要从娃娃抓起，小学教育正是这个环节的主要组成部分，小学数学更是小学教育环节中的重中之重。作為小学数学教师，为了能够促进学生全面、可持续发展，必须从知识、技能等方面不断提高自身素质，下文进行了具体分析。

【关键词】数学教学;数学教师;有效性

教育质量的高低，取决于教师队伍的整体素质，而教师的专业素质离不开对教师的培训，教师培训对教师专业化发展极为重要，其有效性也受到社会各界的关注。在中小学数学学科教学中，需要教师不断提高数学教学素养，以为学生提供更精彩的数学教学方法。

一、中小学数学教师培训策略

（一）改革培训体制

培训体制要根据中小学数学学科特点进行改革，以使培训内容符合现代教育理念和当下形势，以促进数学教师综合素质的提升。培训体系应该更加全面，不仅包括教师就职前，还包括就职后，使教师更快、更好地适应学校环境，同时为学生提供更好的教学模式。培训体制应该跟随社会形势变化，同时符合数学教师课程教学的内容，为数学教师提供更加全面的指导。培训也应该从短期到长期，因为教师在每个教学阶段所面临的问题都是不尽相同的，所以，培训体系应该贯穿于教师教学生涯的各个阶段，同时还要长期化、全面化，以为教师提供更好的指导，使教师提早进行职业生涯规划，使教师将重点放到数学教学和个人自身的发展中，从而让教师全身心的投入到教学工作中。

（二）重塑培训内容

培训内容应该详细全面，使培训发挥积极的作用，提高数学教师教学的有效性。如教学技能、多媒体等最新教学技术，使教师熟练应用和掌握多种教学技能，以为学生提供更高效的教学模式。同时，教研科研也是培训内容之一，作为一名数学教师，除了注重自身教学方式和技能外，也要从长远出发，去不断学习，提高自己的教研能力和科研能力。教研工作需要教师在平时教学中努力积累，根据学生的学习特点以及数学知识点进行分析，并结合学生数学学习情况，进行教学模式的改进。在科研工作中，可以对教师的课题调研能力以及论文撰写能力等进行培训，以便使教师具备较高的数学综合素养。数学学科知识也需要教师全面掌握，教师自身应该紧跟课程标准来不断提高个人数学能力，根据课程标准找到数学教学的侧重点，以为学生提供更好的教学策略。除以上内容外，还包括学科知识培训。如数学观、数学教学观培训，该方面的培训有助于数学教师重视数学，增强学科自信心，使数学教师认识到数学学科的价值，同时达到让学生正确认识数学学科，认识到数学知识在生活中的应用。数学教学观的培训则有助于数学教师采用合适的数学教学策略，同时根据学生的数学学习情况展开数学策略调整，该培训更利于教师为学生提供更具数学价值的教学。新课标及教材培训：培训活动中包括全方位的数学理论和数学教材内容培训，使教师对数学教材有一个了解，在培训过程中，也为教师提供了充分交流的机会，更利于各个数学教师对教学方法、教学模式等展开交流，达到让数学教师取长补短，相互借鉴的目的，同时为学生提供更精彩的教学内容。

（三）创新培训模式

培训模式是多元化的，可以为不同地区的教师提供平等交流和学习的机会。有利于提高不同地区的数学教学质量。首先，学校要重视学校的数学培训工作，在学校内展开实地培训，以使全校的数学教师就培训内容等进行交流和探讨，为培训工作的顺利完成提供条件。除了各个学校内开展的数学培训活动外，相关教育部门也要对数学教师展开培训，通过互联网展开培训，如“国培计划”等培训计划，以为中小学教师提供更便利的网络培训方式，同时也能提高教师综合素质。互联网培训也打破了时间和空间的限制，对教师来说也更加快速和便捷。

（四）建构评价体系

培训完成后，也需要对教师的培训效果等做出相应的评价，以使培训策略不断改进，改进在教学培训中不恰当的内容，以使培训积极发挥作用，为数学教师提供更好的培训内容。可以建立培训质量监督小组，在培训前、培训中、培训后等，都对培训内容等进行调整和改进，以使教师不断受到培训的积极影响，使教师为学生提供更好的教学策略。合理的评价体系也利于使教师提高教学质量，评价体系的建立更易于保证培训质量的提升，评价体系也可以包括教师课上讲课等方面的内容，以使其起到积极的作用，监督督促数学教师不断提高数学教学素养。

（五）加大培训投入

对于教育培训，除了学校的努力外，也需要政府相关部门的参与，在教育体系方面加大资金投入。学校也要重视教学培训，保证教师不断提高个人综合素养。学校要为学生提供更多的培训机会，如组织教师到其他地区的学校等进行学习和交流，让教师与同行进行交流，达到提高个人综合素养和教学水平的目的。除了学校培训等其他培训外，数学教师自身也要做出相应的改变，自己去坚持学习，以提高数学学科综合素养，才会为学生提供更加科学的教学策略。

二、总结

中小学数学学科是学生学习中的重要内容之一，中小学数学教师首先应该提高自身素质，为学生提供更好的数学教学策略。学校以及相关教育部门等也要对中小学数学教师加强培训，使数学教师素质不断提高，同时为学生呈现更精彩的数学内容，提高学生的数学学习兴趣。

【参考文献】

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