王丽

【摘 要】《指南》强调：“要充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创作力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”生活中处处有美，我们将从艺术、阅读、生活环境等方面引导幼儿激发幼儿审美感知力的提升。

【关键词】幼儿;审美;感知力;提升

审美感知力我们可以把它分为三个层面来看，即“美、审美和感知力”。什么是“美”？美包括自然美、社会美和教育美，不仅是表面美，还要心灵美。“审美”在字典中的意思是欣赏、品味或领会事物及艺术品的美。那什么叫审美感知力？理论上说的审美感知力，即人们发现美、感受美的能力，是儿童成长发展中必须具备的一种重要的能力。儿童是感性化的人，儿童与成人的审美有着各自不同的特征。《指南》强调：“要充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创作力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”生活中处处都有美，那么作为幼儿园的老师我们应当从哪些角度出发帮助幼儿找到美、感受美，提升审美感知力呢？下面就这个话题谈谈我的观点：

一、在艺术中提升幼儿的审美感知力

艺术教育的最终目的是培养幼儿的审美情趣、审美意识和审美能力。艺术包括：音乐、舞蹈、美术等，在艺术课程中提升幼儿审美能力尤为重要。在音乐领域：户外活动时播放活泼快乐的音乐、就餐或绘画时播放轻声悦耳的音乐、午睡时放一段舒缓的摇篮曲、教学时让幼儿学习各种不同风格不同节奏的歌曲，都能提升幼儿对韵律美、节奏美的感知力。

在舞蹈表演活动中：幼儿画上漂亮的妆、穿上美丽的演出服，伴随着音乐跳着欢快的、优美的舞蹈，通过各种舞蹈动作可以让他们感受舞蹈的形体美、动作美。美术活动中幼儿通过美术作品的赏析，通过图片、视频等可视手段欣赏：名画、自然风光、人们生活等图片，让幼儿从中受到美的熏陶。长时间接触优秀的艺术作品，有助于增强幼儿的感受力、想象力和表达力，让幼儿在对艺术作品的欣赏中发现美、体会美，从而提高幼儿的审美能力，培养幼儿内在的情感，为其建立良好的审美观。通过多种艺术形式，让幼儿在这个充满艺术的氛围中感受艺术带来的快乐和美的享受，以此提升其审美感知力。

二、在阅读中提升幼儿的审美感知力

幼儿期的阅读活动，不但能为孩子营造阅读的快乐，还能引领大家在阅读中启迪真善美，培养幼儿的审美情感。我们从幼儿的需要与特点出发，以幼儿阅读教育为手段，以图文并茂的文学作品为载体，以培养幼儿积极的审美情感为目标，选择适宜幼儿阅读、体验、感悟的作品。好的作品看的越多，眼光会越敏锐。兒童文学的主要功能之一是创造艺术美，通过美的艺术形象可以达到以美启智，以美育德，以美寄情，以美健体。

在语言活动中，通过诗词、儿歌、散文等不同形式的文学作品的阅读，能感受到文字的魅力、字词句的押韵之美，感受作品中的语言美，意境美。我园的特色活动是绘本阅读，绘本图书也是一样，孩子不断接触好的作品，自然能培养出鉴赏绘本的眼光。绘本阅读的过程，就是不断提升幼儿对美的认识和感受的过程。作为老师，我们要为孩子们筛选优秀的绘本，以拓宽幼儿的想象空间，使他们在观察中发现，捕捉故事中的情感元素、情感体验，那些栩栩如生的形象、生动有趣的情节，使他们了解主人公的情感、态度、行为和心理世界，从而形成一定的认知和生活经验，自然而然能激起幼儿的情感与兴趣从而培养幼儿的审美感觉。

三、在生活环境中提升幼儿的审美感知力

环境是孩子生活和接受教育的重要场所，为他们创设美的生活环境，让孩子经常感受环境中的美，可以通过熏陶和感染，唤起他们对美好的事物的情感和兴趣。幼儿感受环境的能力很强，环境的舒适、美观与变化能够充分激发他们的学习兴趣，幼儿就会懂得欣赏美。大自然是人类艺术之源，自然环境中蕴含着各种美的事物和现象。我们成人可以经常带孩子去大自然走走，观察各种物体的外形、色彩，讲解某些自然画面为什么美的原因。小到一只小小的昆虫、大到山河风貌，提高幼儿发现大自然的美。

另外，教师一定要把握好对幼儿的心灵美的创造。当然，我们该给幼儿自我开发的一个空间，对幼儿尽量做到少灌输、多观察;让幼儿少模仿、多创造，注重幼儿自身的美德。在日常活动中，教师应随时向幼儿传授中华美德，让幼儿从小建立起帮助他人就是给自己快乐的信念。从日生活各个环节活动中有意识地要求幼儿礼貌用语美、谈吐语言美、交往礼仪美穿着大方美等等。晨间接待时一声小朋友早，老师早，相互间热情的回应，美好的一天从这里就开始了。从幼儿园晨检时不难看出孩子对美已经有了一定的认知，所以作为老师家长，就应该从小培养他们穿着上的审美品味。成人不应将自己的审美强加在孩子的身上，而应该根据孩子的年龄心理特点出发，引导幼儿穿着舒适、得体、大方穿着干净整洁就是一种美，不要追求花里胡哨。通过各种活动的开展，文明礼仪的宣传，提升幼儿优雅的审美观，具有积极的意义。

小结

审美感知能力对于幼儿来说是审美心理结构中最基本、也是最重要的组成部分。幼儿审美感知能力的培养，是进行艺术欣赏和艺术创作活动的必要条件，是激发想象力、理解力和创造力的基础，是积累丰富的内在情感的重要手段。生活教学中教师和家长一定要正确理解什么是审美感知，平时只要注意培养幼儿的审美意识，抓住园内外各种的有效资源，引导幼儿发现美、感受美、创造美，一定能有效提升幼儿的审美感知力。

【参考文献】

[1]3-6岁儿童学习与发展指南

[2]从美出发，聚焦幼儿审美经验建构[M].南京师范大学出版社