李慧明

【摘 要】随着现代教育事业的不断发展，多媒体技术在幼儿教学中的运用已成为必然趋势，但多媒体技术在幼儿教学中的运用既有其利，也有其弊，想要真正将多媒体促进幼儿教与学的作用发挥出来，就需要不断保持其利处，优化其弊处，这样才能真正为幼儿教学注入新的活力。本文以此为研究中心，进行了全面探讨。

【关键词】幼儿园;多媒体技术;利与弊;优化策略

幼儿的年龄较小，教育教学之中不能仅借助语言教学，那样很难吸引幼儿的注意力，难以取得理想的教育教学效果。而多媒体技术则不同，它具有文字、声音、图像、动画、影视等多种功能，能满足幼儿的视听学习需求，能极大程度克服传统教学的不足，为幼儿教学质量的提升奠基。但从目前的幼儿园多媒体技术教学现状来看，仍存在一些弊端，必须要对此弊端不断优化，以此将多媒体辅助教学的作用最大限度地发挥出来。

一、多媒体技术在幼儿教学中的利处分析

多媒体技术在幼儿教学中的优势十分多，主要体现于以下几点：

1.营造活跃的课堂氛围

幼儿虽然年龄小，但对于新奇事物都是极其喜欢的，将多媒体技术运用到实际教育教学中，可以借助其图案、声音、色彩等特点，将知识进行化难为易的处理，既能够吸引学生的注意力，又能够得课堂教学充满趣味性，能给学生营造极为活跃的课堂氛围，自然也能最大限度地调动学生的学习积极性，促使学生从被动学习向主动学习过渡，不断开发幼儿的智力，增强其认知能力。相信，在此基础上开展的多媒体教学活动，必能为教学质量的不断提升奠基。比如，在学习《小蝌蚪找妈妈》时，想要让幼儿对青蛙不同阶段的形态有所了解，教师可以利用多媒体为幼儿播放一段小蝌蚪向青蛙演变的短视频，在这样直观的视频教学过程中，幼儿会快速理解故事中包含的科学常识，并使整个学习过程都非常活跃、有趣。

2.提高教学质量

多媒体技术在幼儿教学中的运用过程中，不仅能将原本不易理解的知识直观呈现出来，还能给幼儿设计立体化的教学情境，这对幼儿的知识掌握极为有利，并且能在多媒体教学中，顺势培养幼儿发现、分析与解决问题的能力，可以更深层次地提升幼儿教学质量。比如，在学习“认识时间”的相关内容之时，此教学和小学阶段的教学不同，侧重于让幼儿掌握钟表的组成内容及走向。而针对此内容如果仅靠教师的语言讲解与实物展示，幼儿的学习过程会非常迷茫，此时教师可以为幼儿播放课前制作好的幻灯片，开始时可以设计一个“我的好朋友”小游戏，之后让幼儿对各钟表的图案进行了解，之后利用幻灯片播放钟表，让幼儿直观观看钟表的分针、时针及刻度等，并让幼儿观看时钟是按照顺时针走动还是逆时针走动，最后辅以有效的小练习，让幼儿全面的理解本节课的内容。在整节课的教学过程中，幼儿会被教师设计的幻灯片深深吸引，会全身心地参与到学习中，自然能够顺利掌握知识。

二、多媒体技术在幼儿教学中的弊端分析

多媒体技术在幼儿教学中的弊端也有很多，主要体现在以下几方面，我们需要不断优化这些弊端，这样才能为高效教学的实现奠基。

1.课件设计过于华丽

多媒体技术在幼儿教学中的运用，是为了帮助幼儿对知识进行理解，集中幼儿的注意力，更好地辅助幼儿课堂教学。但从目前部分教师的教学情况来看，常存在此情况：课件设计过于华丽，课件中又是图片，又是动画，这与幼儿的身心特点不相符，他们并不能理解这么复杂的内容。另外，过于华丽的课件会让幼儿把部分注意力放到动画及图片中，会影响教学效果。

2.过度依赖多媒体

动手是幼儿获得知识的有效途径，能够加深幼儿对知识的理解。但从目前较多幼儿教师的多媒体技术教学来看，常存在过度依赖多媒体的情况，使得整节课都被多媒体课件、图片、录音等所覆盖，导致幼儿丝毫没有动手操作与思考的机会，长此以往，幼儿会滋生厌学情绪。

3.师幼缺乏交流

幼儿年龄较小，学习中的任何一个环节，最不可或缺的都是教师的引导，这是毋庸置疑的。但从目前的幼儿多媒体教学情况来看，由于部分教师对多媒体技术的运用理解较为片面，使得课堂之中严重缺乏师幼及幼儿之间沟通、交流，这样会局限幼儿的思维效果，幼儿无法透彻理解所学内容，自然难以取得理想的教育教学效果。

总结

毋庸置疑，多媒體技术在幼儿教育教学中的运用，已成为教育的必然趋势。在具体教学之中，教师需要不断对多媒体教学的优与弊进行分析，这样才能在不断优化教学弊端的同时，合理运用多媒体教学技术，而不再盲目及过分运用信息技术，以此更好地唤起幼儿的求知欲望，增强幼儿的学习兴趣，为幼儿教学质量及效率的不断提升奠基。

【参考文献】

[1]黄新华，邵家宝，许陈玥.浅谈多媒体教学在工科大学教学中的利与弊[J].广州化学，2016（06）

[2]黄坚毅.谈多媒体技术在幼儿教学运用中的利与弊[J].长江丛刊，2016（12）

（江西省赣州市赣县区江口中心幼儿园）