李自琼

摘要：本文从课外阅读对小学生学习兴趣、写作技巧、素材积累以及品德培养四方面展开研究，分析了课外阅读对作文教学的重要性。作文能够体现出小学阶段学生语文综合能力，课外阅读可将学生的阅读视野有效拓宽，提升阅读语感、培养阅读习惯、深化阅读水平。

关键词：作文教学;课外阅读;重要性

小学语文是基础性教育工作，对于小学生的语言能力、理解能力、组织能力以及思维能力均有所要求，需要语文教师高度重视，在素质教育理念下提升小学生的作文技巧。课外阅读是培养小学生阅读习惯、提升作文能力的有效方式。通过鼓励学生进行课外阅读，能够让其在写作时有丰富的素材加以选择，让作文更具深度与灵动性。组织学生有计划、有目的的展开课外阅读活动，可为学生的成长创造良好、健康的环境。本文以此为主线，研究了课外阅读对小学语文作文教学的重要性体现。

一、有利于提升学习的兴趣

小学生对作文的学习往往存在兴趣不佳情况，表现出学习作文时感到无话可说、无字可写现象。这种情况与小学生自身在阅读量、素材积累等多方面因素有关。如果在学习作文的过程中由于难度较大产生畏难情绪，小学生对作文的学习兴趣将逐渐下滑，进一步影响到作文能力的提升，形成恶性循环。对于教师而言，组织学生展开课外阅读活动首先能够帮助学生积累作文素材，其次可通过课外阅读提升其对文字阅读的兴趣。相较于书本内容，不同课外阅读活动可让学生选择自己感兴趣的书籍和故事，在阅读过程中体验快乐。

作为阅读的重要部分，课外阅读能够培养学生的语文能力、口语交际能力以及理解能力。尤其对于中低年级学生而言，开展课外阅读可让其了解到读书的重要性与乐趣。在小学阶段的语文教学大纲中规定，学生应在自主意识下独立完成一篇命题作文或半命题作文。但大纲中规定的教学内容往往由于偏向固定模式以及宣教模式，造成学生提不起兴趣。根据教学经验来看，课本上课后的一些小故事相较于课文本身内容而言更能让学生提起兴趣，这便证实了课外阅读对学生吸引性。换言之，课外阅读中若能够让学生多接触耐人寻味的故事和反映现实生活的文章，阅读内容与学生生活相贴近，在阅读过程中便可将素材映入脑海中并运用于作文里，增加文章创作厚度，避免文章流于形式化。

二、有利于提升写作的技巧

在小学阶段，低年级小学生的语文学习重点在于认字、组词，到中、高年级才开始作文教学。通常中、高年级小学生对汉字的积累、词汇的积累以及分段、分句都有了一定能力，教学重点应放在阅读素养上。培养学生的阅读习惯，让其在语文能力上潜移默化的提升。丰富的阅读能够让作文素材聚沙成塔，在写作时可信手拈来，让作文更具故事性与厚重性。

在阅读过程中，小学生能够根据课内和课外读物中文字的赏析了解作者在文中用到的排比手法、拟人手法等多种技巧，在丰富的阅读内容下便可达到有效借鉴效果。以阅读故事性文章为例，课外阅读中对故事情节的描述、人物心理状态的描述、故事发展背景的描述以及地点的描述均可成为作文素材。学生在阅读过程中可通过自主理解加深印象，相对于课堂上呆板的理论教学而言，更能够让其了解场景描述的要点，在人物心理状态的呈现上更具生动性。写作技巧的提升并非一蹴而就，在长期的阅读习惯培养下，学生根据课外读物中的语言将潜移默化地提升其写作能力。

三、有利于写作素材的积累

多数小学教师推荐的课外阅读作品为儿童文学，包含随笔文章、诗歌文章以及故事性文章，相对而言学生对故事性文章的兴趣更高。课外阅读可鼓励学生学习儿童文学，长期的阅读下使其受到儿童文学的影响与熏陶，积累知识、扩展视野，掌握更丰富的写作素材。写作素材就像是作文的血和肉，只有在素材丰富下，学生作文时才不会感觉无话可说、无字可写。

在具体教学过程中，教师应注意培养学生阅读过程记笔记的习惯，在看到优美的文字、创意性的描述以及优质的词汇时，将其记录在笔记本中。对于日常看到的一些名人轶事或名人名言，也可记录下来作为作文素材，提升文章整体深度。具体而言，教师应在班级内组织学生用专业的笔记本记录自己喜欢的文字、优美的描述等，每隔一段时间在班级内组织一次赏析活动，让学生将摘抄的文字大声读出来，以便与同学们的交流。

四、有利于品德的培养

在素质教育理念推动下，学生的德、智、体、美、劳全面发展已经成为了每位教师对学生的培养任务之一。语文作为基础性学习科目，课外阅读能够通过学生知识面的拓宽，让学生了解到文中的思想、行为、意识，并潜移默化的在自己身上体现。换言之，学生在阅读儿童文学作品时，能够对作品中的人物加以带入，认识到人物身上的优秀品质。另外，现阶段语文考试的作文题目大多为开放式作文，需要对阅读材料加以分析，在个性化理解下展开写作。课外阅读可培养学生的阅读素养以及阅读语感，在有限的考试时间内尽快总结出阅读材料的重点以及核心思想。在课外阅读帮助下，学生不再局限于书本内容。儿童文学作品可谓学生通往世界的一扇窗户，在经过筛选的课外阅读作品下帮助其培养真、善、美的心灵与情感。

五、结束语

综上所述，在小学阶段加强对学生课外阅读的培養与积累可帮助学生提升对作文的写作兴趣、写作技巧，帮助学生积累写作素材，并有利于其品德的全面发展。语文教师须加以重视，注重课外阅读作品的筛选以及阅读习惯的培养与指导，不断提升课外阅读的有效性。

参考文献：

[1]徐浩然.把握课外阅读 注重内外衔接——浅谈如何有效开展小学语文阅读教学[J].现代阅读（教育版），2013（21）：246.

[2]姜领弟，徐淑霞.浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略[J].中国校外教育，2014（35）：39.