何昌凤

摘要：我国的教育教学改革正在全面实施和推进中，生活与教学之间的联系性越来越密切，成为不可分割的整体。而在生活化的教学情境中，让学生全身心地学习学科知识，则是教学和学习效果得以提高的重要途径。作为高中物理教师要善于从生活中发掘教学素材，并加以合理地利用，然后组织和开展不同的教学活动，把生活真正融入到课堂教学中，凸显生活化教学的优势，促使课堂充满无限的生活气息，展示物理学科的生活化特点，引导学生把所学的物理知识运用到生活中。

关键词：高中;物理;生活化;教学;开展

生活即为课堂的教学真谛，是无法抹灭的客观事实。因为许多生活中的常识，与学科教学内容有着密切的关系，而学科的课程知识大部分从生活实际中提取和发掘出来，是生活的反映，而生活是检验理论知识的重要标准，也是知识的延伸和拓展，能够诠释生活中的信息，让课堂与生活有机地统一起来，最大化地开发学生学习学科知识的范围，拉近学生与教学知识之间的距离，增进学生的亲切感，从而指引学生更深入地探索新知。作为高中物理教师要加强生活与课堂之间的联系，找到两者的切合点，多给学生接触物理知识的机会，切实解决学生学习物理的难度，从实际生活出发，理解复杂、繁琐的物理知识，并学会运用，以提高学生的物理实践能力。那么，在高中物理课堂教学中，如何开展生活化的教学呢？

一、从实际生活中找寻物理资料，促使生活与课程的有机结合

新课标的不断改革，促使课堂教学更趋于生活化，引领学生更加深刻地感知学科知识。在高中物理课堂教学中，为了全面践行新课改，一线教育者细致地分析生活实际，找寻出更具说服力的学科资源和信息，然后进行创新和变革，灵活地运用不同的教学形式，促使学生更加清晰地掌握物理知识，学会透过现象看本质，逐步归纳和总结物理规律和特征，为生活与课程的完美融合，打好坚实的基础。高中物理教师在对学生进行物理知识教学之余，需要根据生活中的现象结合学生学习的具体内容进行物理知识的教学，让学生能够形象化的掌握相关的知识内容。这样学生在课堂上学习完相关的理论知识之后，能够根据教师的讲解把学习的相关知识运用到生活中，去帮助自己理解生活中的物理，学生学习物理知识的积极性就会逐渐的得到提高，教师的教学效果也会显著的提高。例如：教师在给学生讲解“自由落体运动”的时候，可以结合学生生活中常见的现象，鼓励学生根据学习的内容进行实践操作，让学生能够增强实验动手能力，这样教师对学生的试验进行适当的引导和帮助，促进学生能够更好的掌握相关的物理理论知识。

二、灵活化地创设富有活力的生活情境，增强课堂的实践性

生活化教学情境的创设，与学生学习意识和能力的提高，已经达成了默契，更有效地帮助学生掌握基本的信息，从而真正实现知识的内化，促使课堂教学实效性的不断增强。作为高中物理教师要把课堂打造成活力充沛的场地，点燃学生的学习斗志，促使学生对物理知识进行深刻地思考，帮助学生更直观、具体的感知物理知识，精心地进行挑选，为生活常识开阔空间，指引学生分析物理知识的难点和重点，从而提高学生的物理素养和实践能力。如我们在对“动量定理”进行学习的过程中，可以四个鸡蛋压住一本图书的四个角，再在鸡蛋上放置另一本图书并叠加若干砖头和一个瓦片，在完成这些准备工作之后，我们可以提出假设，即在敲击瓦片之后，鸡蛋会不会破碎，然后再通过实践来验证自身结论。当然，学生还可以对这个实验进行进一步的拓展，即观察瞬间敲击瓦片与慢慢施压情况下实验的结果异同，从而了解不同实验条件下具有差异化的实验結果并了解其原理。

三、巧妙地构建自主探究的生活化氛围，提高学生的综合素养

课堂教学改革的最终目的，是让学生学会运用知识，解决实际的问题，以达到知识的学以致用，增强学生的学科综合素养。为此，高中物理教师要整合教学资源，构建学生熟悉的生活氛围，鼓励学生对周围的生活进行科学地分析，运用物理知识解答疑惑，逐渐消除学生心中的疑虑，促使学生获取解决问题的成就感，拉近学生与物理知识的距离，促使学生从内心深处喜欢上物理学习，更深层地剖析物理知识的内涵，以提高学生的物理素质。与此同时，高中物理教师引导学生进行课外的实践是物理生活化教学最为直接的教学方法，学生通过自己实践操作，能够检验自己在学习过程中哪一方面存在问题，进而培养学生参与生活实践的积极性和主动性。教师在给学生讲解完理论知识之后，也可以给学生布置实践操作的作业，让学生在完成作业的过程中，对物理知识进行有效综合的运用。例如：教师在带领学生进行重力学习的时候，可以通过多媒体信息技术向学生展示宇航员在太空的日常活动，然后让学生进行月球和我们生活地球重力的对立，通过让学生自己观察操作的教学方法来提高学生独立分析和解决问题的能力，这样学生的动手操作能力就能够得到有效的提高，并且把学习的相关物理知识运用到生活中。

总的来说，为了确保高中物理课堂教学的顺利开展和实施，挖掘生活化的素材，构建生活化的氛围，创设生活化的情境，尤为必要。作为高中物理教师要注重生活化教学的开展，从上述方式出发，根据学科教学本身的特点，运用物理知识解释生活中的自然现象，结合学生所掌握的生活经验，以及对生活的了解，剖析生活中的常识，发挥生活化教学的教育意义，更好地引导学生学习物理知识，帮助学生逐步积累学习经验，从而提高学生物理探究能力和实践水平。

参考文献：

[1]刘新航.浅谈如何做好高中物理课堂中的生活化教学[J].课程教育研究，2019（05）：118-119.

[2]白明宇.新课标下优化高中物理生活化教学的措施[J].考试周刊，2019（35）：152-153.