蒋禹

摘要：本文主要以社会转型对高职体育教育发展的影响与对策为重点进行阐述，结合社会转型对高职体育教育发展的影响为主要依据，从对教育观念进行创新，树立终身体育的育人观、对教学目标进行定位，提升学生的积极主动性这两个方面进行深入探索与研究，其目的在于提升学生的身体素质和心理水平，促进高素质体育的良好发展。

关键词：社会转型;高职体育;教育发展

在新时代背景下，我国社会正处于转型阶段，给高职体育教育发展带来了一定的影响。高职体育教育目标需要做出转变，需要把体育教育的多功能作为切入点，并通过多种教学手段，促进学生身心健康发展，最终实现促进学生综合能力的提升和发展。因此，在实际教学中，教师需要顺应时代的发展，创新自身的教学模式和教学理念，保证符合社会转型对高职体育教育发展的需求。并且，需要结合学生的个性特点和实际学习情况，对学生进行体育教学，进而提升学生的运动技能和身心健康。本文针对社会转型对高职体育教育发展的影响与对策进行深入分析。

一、社会转型对高职体育教育发展的影响

（一）社会转型使体育教育的主要目标发生转变

目前，在社会转型背景下，体育教育也正在发生转型，传统的工业化时代标准化培养目标已经被取代，变成了促进学生健康、个性发展。尽管在转型期，部分方面还无法打破传统工业时代体质的限制，但是从目前体育教育设计来讲，无论是在课程设置改革方面，还是在教学模式创新方面，都对高职体育教育发展有着积极的影响和发展。未来的高职体育教育目标，针对转型时期的学生来讲，要求较高。因此，目前高职体育课程目标定位需要结合运动技能、运动参与、身心健康、社会适应等进行结合，把身体练习作为重要的教育手段，并通过科学的体育和健康教育以及体育锻炼，实现促进学生身心健康与提升学生体育素养的目的。

（二）转型社会是高职体育教育发展的关键

在以外的高职体育教育中，都是通过言传身教的形式对学生进行教学，在体育教学方法方面，过于注重对学生进行技艺层次的教育，从而忽略了学生思想层次与文化层次的教育，单纯的把人体生理机能变化规律作为体育教学规律。在新时代背景下，高职体育教育想要得到良好的发展，需要改革现有体制的整体结构，首先需要从思想观念入手，相关部门需要对高职体育管理体制进行调整与改革，借鉴和吸取国外高职体育管理模式与经验，进而转变我国仅注重课堂教学、把教师作为主体地位的教学模式，尽可能把我国高职体育教育和社会体育进行结合。

二、在社会转型背景下高职体育教育发展对策

（一）对教育观念进行创新，树立终身体育的育人观

首先，需要把传授知识技能作为先导。高职体育教育需要突出把课程教学赋予的传授知识技能的教学任务，把传授学生体育知识和技能、合理锻炼身体的原则和方法进行有效结合，进而提升学生的身体素质，使学生可以形成终身体育的观念。其次，把培养学生体育能力作为重点内容。体育能力主要是指体育知识和技术以及智力，这说明了体育教学需要注重培养学生全面发展，要求学生具备经常锻炼的身体的欲望，具有一定的运动技能和活动技能。最后，把终身体育作为方向。目前，高职体育教育的长远目标就是终身体育，并且其也是高职院校体育教学指导思想的关键内容。因此，需要对体育教学的近期效益、中期效益、远期效益之间的关系进行正确认识与处理，尽可能的结合终身体育，对学生的体育能力进行开发，进而使学生可以终身受益。

（二）对教学目标进行定位，提升学生的积极主动性

在高职院校体育教学中，教师需要结合学生的实际情况实施分层教学，并且教学模式需要具有一定的灵活性，以防教师利用机械化的教学模式。例如，在健美操教学中，若部分学生已经对所学内容进行深入掌握，这时教师可以指引这些学生进行其他动作的学习，或者是让学生辅助教师对其他学生进行指导练习。通过这样的角色转换，可以有效激起学生的积极主动性。此外，体育教师还需要注重指引学生运用正确的学习防范，进而提升学生自学自练能力。在实际教学中，教师需要注重提升学生的看图能力和根据动作示意图进行模仿的能力，使学生可以在实践中进行自学和自练。

结束语

总而言之，在社会转型背景下，创新高职体育教育是非常重要的。受到社会转型背景的影响，高职体育教育教学目标需要进行转变，需要突出体育教育的多功能性。因此，在实际教学中，教师需要顺应时代的发展，对自身的教学模式和教学理念进行创新，并结合学生的个性特点和实际学习情况，通过合理有效的手段，对学生进行体育教学。只有这样才可以有效提升学生的心理水平，使学生形成良好的生活习惯，进而提升学生的身体素质，最终实现促进高职体育教育发展的目的。

参考文献：

[1]曾伟.分析社会转型对高职体育教育发展的影响与对策[J].读书文摘，2017（8）.

[2]陆江霞.探讨社会转型对高职体育教育发展的影响与對策[J].现代职业教育，2017（3）：52-53.