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《有趣的磁铁》教学设计

2019-10-21曾晓蓉

科学导报·学术 2019年2期
关键词:回形针磁铁物品

曾晓蓉

年龄段:大班

领域:科学

设计意图:

磁铁是幼儿生活中比较常见的物品,磁铁能够吸住铁的特性决定了它备受幼儿的喜爱。新《纲要》科学领域中提出了要对周围的事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题的目标。针对幼儿喜爱磁铁的现象,我设计了这一活动,试图让幼儿在玩的过程中,了解磁铁的特性和作用。

活动目标:

1、尝试操作探索,感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。

2、能够利用材料制作磁铁小玩具。

3、愿意进行科学探究活动并喜欢参与其中。

活动重点:

感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。

活动难点:

能利用材料制作磁铁小玩具,对探索活动感兴趣。

活动准备:

1、导入的物品:一盒沙子,一颗涂了棕色颜料的针,磁铁。

2、第一次操作学具:磁铁、积木、乒乓球、勺子、回形针、玻璃球、钥匙、袜子、卡纸、燕尾夹、陶瓷杯,笔和记录卡两个小朋友一份。

3、第二次操作学具:鱼竿、小鱼图片、鱼缸、磁铁、回形针、鱼线。

教学方法:直观法、演示法、观察指导法、操作法、启发提问法、实验法、谈话法等教学方法。

活动过程:

1、组织教学,师幼问好。

2、导入

1)教师:(出示沙子)小朋友们,老师的针掉在沙里了,我看不清楚,但是用手抓又怕针扎手,怎么办呢?(幼儿回答)

2)教师:我想得一个好办法可以快速的找到针。

3)老师出示磁铁,用磁铁在沙里吸出针来。

4)当针吸出来粘在磁铁上后,教师说:你们知道老师用的是什么找到的针吗?

5)幼儿回答后,老师说:对,它就是磁铁,今天就让老师和小朋友来一起认识:有趣的磁铁!

6)教师:磁铁来了,但是它想请我们的小朋友帮忙它找好朋友了,找能被它吸住的物品就是好朋友。接下来就要我们的宝贝儿和老师一起帮帮磁铁的忙吧。

3、感知

1)、出示材料,引发思考

教师:看一看老师都带来了哪些物品?你们想一想、猜猜看这些物品,谁是磁铁的好朋友?(教师展示记录表在黑板上,根据幼儿的回答填写记录表。猜测是磁铁好朋友的打“√”,猜测不是磁铁好朋友的打“×”)

我们不妨用我们能干的小手来做实验验证一下吧。现在请小朋友仔细看看老师是怎样帮磁铁找到它的好朋友的。(老师示范用磁铁吸物品,只做一次)

2)、引导幼儿操作

师:老师给小朋友准备了操作材料和记录纸, 请小朋友帮忙找一找他的好朋友,好吗?现在我要分组请小朋友拿着自己的小椅子轻轻的回到自己座位上,都坐好了吗?那接下来仔细听老师提出的要求:

a、操作练习的时候一定要注意安全,老师提供的材料里面有杯子这样的易碎品,小心摔坏了弄伤你们,同时在实验过程中保持安静。

b、你们每一桌有4个小朋友,我分别在每桌给你们准备了2份记录材料(笔

和记录卡),你们两个小朋友一组合作,一个小朋友记录,一个小朋友做实验,就这样合作完成。

c、我给你们每桌两块磁铁,没有做记录的小朋友就拿起面前的物品试一试,如果有的物品被他的磁性紧紧地抱在一起,那它就是磁铁的好朋友了,你就告诉你的记录员,记录员就在记录纸上画“√”,没有抱在一起的,就不是它的好朋友了,记录员就在记录纸上画“×”。

3)幼儿自己操作,教师巡回观察指导

4、交流

1)、展示记录表,师幼共同观察记录纸,交流实验结果

教师:说一说,你发现谁是磁铁的好朋友?(幼儿回答:勺子、回形针等是磁铁的好朋友)

教师:那和我们开始的猜测一样吗?(开始的记录表和现在的记录表对比)

2)、师幼共同总结

教师:你发现磁铁能吸起来的东西有什么相同的地方呢?

磁铁有磁性,能吸起像勺子、回形针这样的铁制品。不能吸起像积木、卡纸、乒乓球、玻璃球、陶瓷杯这样的非铁制品。

5、利用磁铁制作钓鱼玩具

1)、出示小玩具材料(磁铁、鱼线、鱼竿、回形针、小鱼图片),激发幼儿制作的愿望。

教师:老师给小朋友准备了好多小鱼,可是,现在钓不上来,现在请小朋友们想想办法把小鱼钓上来。要求:可以借助其它材料但是不能让鱼受到任何伤害,能做到吗?

2)、幼儿探索制作玩具的方法。进行玩具制作。

3)、分享磁铁小玩具,总结制作方法。

老师:你们是用什么方法把鱼钓出来的?

总结:原来我们都是借助了磁铁,小朋友真棒,我们今天自己动手制作了磁铁玩具。

结束:那接下来我们拿着自己制作的磁铁鱼竿,一起去教室外面再帮磁铁找找好朋友。

幼儿排队有序地走出活动室。(唱找朋友)

活动延伸:

1、将磁铁、纸、玩具、积木、乒乓球、勺子、回形针等继续使用投放到科学区,供幼儿自由操作探索,促使他们能进一步探索出磁铁的其它特性,为后面的一系列活动做铺垫。

2、将幼儿自己制作的钓鱼玩具投放到科学区,供幼儿区角游戏时操作。

活动反思

磁铁是幼兒生活中比较常见的物品,磁铁能够吸住铁的特性决定了它备受幼儿的喜爱。新《纲要》科学领域中提出了要对周围的事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题的目标。针对幼儿喜爱磁铁的现象,我设计了这一活动,试图让幼儿在玩的过程中,了解磁铁的特性和作用。

活动的开始我以沙里找针引入,一下子吸引了幼儿的注意力。为了让幼儿更清楚地了解磁铁能且只能吸住铁的特性,我设置了帮助磁铁找好朋友的环节。我为每一小组准备了袜子、乒乓球、玻璃弹珠、铁制品、积木等东西,让幼儿自主探索磁铁的特性。这一活动让幼儿产生了极大的兴趣,活动中大部分幼儿都沉浸在帮磁铁找好朋友的氛围中,任凭老师苦口婆心地召唤也很难将幼儿召唤回来,可见幼儿对这样的活动充满了浓厚的兴趣,幼儿的探究表现出了强烈的兴趣,持久的专注,我想科学活动中要求幼儿对周围的事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲的目标已经达到。然后通过幼儿的操作、记录,且在老师的引导下,幼儿们得出结论:磁铁只能吸住铁的东西!这些都是他们自己发现的,老师只扮演了引导者的角色,幼儿的主体地位体现得非常好。最后我设计钓鱼竿的活动,使幼儿自己总结的经验得到提升。让他们动脑筋思考去解决一些难题,发散了他们的思维,并能因此使幼儿获得了成就感,增强了自信心。

通过这一活动,我深刻感受到幼儿对操作探索的兴趣,我们要学的还很多很多,孩子要学的也很多,想要让自己成长得更快,我们仍需不断学习,不断实践,不断总结,不断反思,让自己不断进步。

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