陈云贵

摘 要：在幼儿阶段的教育过程中，因为幼儿还没有形成自我管理的意识，对于教师的话可能服从率也比较低，但是幼儿天生是比较喜欢游戏的，游戏也是幼儿对于这个世界的第一步认识。教师应该意识到游戏能够带给幼儿的不仅仅是一段快乐的时光，也能够培养幼儿的数学意识。在游戏的过程中，教师首先要重视对于幼儿动手能力的培养，然后将游戏的内容变得生活化，最后可以适当的开展一些小组之间的竞争游戏，将数的意识渗透入游戏的过程中，全面的提高幼儿的数学意识。

关键词：游戏；幼儿教育；学习意识

在幼儿园中，有很多教师对于幼儿的游戏还没有形成正确的认识，将幼儿教育与学校的教育混为一体，对于幼儿在游戏中的自主性也不够了解。但是，教师应该意识到，在幼儿阶段，很容易受到自己原本的性格影响，若是强制管理的话，不仅容易让幼儿对教师产生恐惧的心理，也很容易让幼儿讨厌幼儿园的教育。但是幼儿天性是比较好动的，也比较喜欢参与游戏，所以在游戏的过程中，教师便可以将数字这一种无形的观念融入进去，让幼儿根据自己的体验去感受数学的魅力。

一、在游戏中重视幼儿的动手能力

对于幼儿来说，只是单纯的用脑子去思考一件事情是比较困难的，所以教师在与幼儿进行游戏的过程中就要注意到这一点，重视幼儿的动手能力，让幼儿在动手的过程中可以运用自己的思维，开发自己的大脑。所以教师在设计游戏的时候要注意培养幼儿的动手能力。为了能够让教学游戏更方便的开展，教师也可以适当的借助一些教学辅助工具，但是教师应该注意教学辅助工具的选择，考虑到有些幼儿的习惯，应该选择一些无毒害的材料，柔软的材质，适当大小，防止幼儿吞咽教具，给幼儿一个健康且安全的游戏过程。

例如，教师可以带领幼儿一起玩一个搭积木的游戏，为了能够让每一个幼儿都在教师的视线中，教师可以与幼儿一起围成一个圈。在讲话的时候也注意应该用幼儿都能够接受的语气，在游戏开始的时候，教师可以说，小朋友们让我们拿起面前的长方形的积木开始搭建小房子吧，等到幼儿全部都找到了长方形的积木之后，教师便可以继续接下来的动作，用大约两到三个积木拼成一个小房子，等到房子拼好了之后，教师便可以玩幼儿一些简单的问题，比如，小朋友们，你们用了几个积木打成了自己的小房子呢？教师要引导幼儿开口说话，就算是不正确的话，教师也应该提出表扬，并且对幼儿进行正确的引导，让幼儿对数字有一个初步的认识。

二、创造生活化的游戏场景

其实数学在幼儿的生活中是经常能够出现的，但是幼儿可能没有意识到这件事情。所以为了能够让课堂上的知识对幼儿有一个更加深远的影响，教师在创设游戏场景的时候，应该尽量的生活化，让幼儿能够将自己的参与过的教学游戏和生活产生一个关联，从而全面的培养幼儿的数学意识。但是，教师在创设生活场景的时候，应该对于幼儿有全面的了解，要从幼儿的生活实际出发，不能创设一些与幼儿的生活相差较大的场景。在游戏的过程中，教師要尊重幼儿的主体地位，在遇到了问题的时候，不能直接告诉幼儿解决的方法，而是要一点点的引导幼儿用数学的思维去解决这件事情。

角色扮演是幼儿都比较喜欢的一种游戏的类型，同时也能够给幼儿带来很好的游戏体验，所以教师可以和幼儿一起来开展一场角色扮演的游戏。进行“森林杂货店”的小游戏，教师可以扮演杂货店的店主，而幼儿就可以扮演自己比较喜欢的小动物，为了让游戏更加的逼真，教师可以提前置办一些小动物的卡通头像，让幼儿贴到自己的衣服上，也让其他的幼儿更好的区分。在游戏开始的时候，教师可以先拿出拿出一些糖果或者是零食，出一些简单的加减法让幼儿计算，当幼儿计算正确了之后，便可以作为奖励分发给幼儿。并且让幼儿去联想在我们的生活中是否也有这样的事情呢？鼓励幼儿发散自己的思维，对于幼儿的全面发展也有着很大的帮助。

三、小组竞争活动的进行

在幼儿阶段的教育中，群体游戏也是一个十分重要的环节，不仅能够让幼儿可以获得更好的游戏体验，也能够让幼儿在游戏的过程中掌握到与其他人相处的方式方法。同时，也是为了能够培养幼儿的团结和竞争的意识，教师可以适当的开展一些小组的游戏竞争。在分组之前，教师应该全面的对班级里面的幼儿做一个全面的了解，知道该幼儿的性格特点。分组的人数不宜过多，否则很容易产生混乱的情况，以三个或者是四个为宜，确保每一个幼儿都能满意自己的分组，避免安全问题的发生。

其实，在小组竞争游戏开展的时候，本身就是具有数学意识的，因为幼儿要时刻的牢记自己的小组里面到底有几个成员，每一个是谁。教师可以让幼儿开展一个蚂蚁搬家的游戏，将固定数量的海洋球转移到指定的地点，由第一个幼儿来抽取要搬运的海洋球的个数，第二个幼儿尽自己所能运送海洋球，但是运送的个数若是超过了之前抽取的数量就算是失败，最后，运送数量正确且速度快的队伍获得成功。为了给幼儿以肯定，教师可以提供相应的奖励，让幼儿再接再厉。

四、结语

在幼儿阶段的教育中，因为幼儿还没有形成自己独立的思考能力，所以教师在这一个过程中就显得尤为重要。教师应该意识到，在幼儿的教育阶段，游戏是必不可少的一个环节，而引导幼儿会比直接告诉幼儿可以让幼儿有更多的感受和体会。在幼儿游戏的过程中，保证幼儿的人身安全也是非常重要的，教师要不断的提高自己的专业知识，能应对在幼儿教育中的各种突发事件，给幼儿一个强有力的保障。

参考文献

[1]刘明醒.游戏教学法在幼儿阶段教学中的应用研究[J].新教育时代，2017（11）.

[2]郭燕.在幼儿的教育阶段如何通过游戏培养幼儿的数学意识[J].西部素质教育，2016（12）.