胡婷婷

摘 要：幼儿语言教学必须要具有较强的趣味性与实用性。为了可以有效地培养幼儿对语言的掌握能力、表达能力，培养幼儿的交际能力，在新课改背景下，幼儿园也要充分重视幼儿的主体地位，要结合幼儿的实际状况合理地选择语言教学内容，优化幼儿园教学方式，进而更好地激发幼儿的学习热情，培养幼儿的语言能力。本文主要分析了提升幼儿语言教学有效性的策略，希望可以为各位幼儿语言教育工作者提供一定的借鉴，进而促进幼儿语言教学工作的顺利开展。

关键词：幼儿;有效性;语言教学;语言能力;策略

新课改背景下，幼儿语言教学也面临着更高的要求与挑战。因此，为了可以更好地响应新课改的号召，那么教师也要采取更加科学、有效的方式方法，努力地提高幼儿园语言教学的有效性，进而全面地提高幼儿的语言感悟能力、语言运用能力与语言表达能力，充分发挥幼儿语言教学的重要价值，促进幼儿快乐健康的成长。

一、合理筛选语言教学资源

通常状况下，在幼儿语言教育教学中，教师往往都是围绕着教材内容开展教学活动。因为这样的教学内容与教学方式创新性不足，因此也就会导致许多的幼儿倍感枯燥乏味，降低幼儿的学习兴趣，影响幼儿的學习效率。所以，为了可以激发幼儿的学习积极性，教师就要结合教学实情合理地调整与完善教材内容。进行科学的筛选，选择出更加完善的、符合幼儿实际状况的教学内容，进而更好地满足幼儿对语言学习的个性化需求。因此，在实际教学中，教师就要科学地筛选教材内容，结合幼儿的实际状况深入地挖掘教学资源，提高语言教学的整体水平。

例如，在幼儿学习《小兔子乖乖》这首儿歌时，教师就可以改编儿歌内容，如：“小朋友乖乖，把门儿开开，快点儿开开，老师回来！”

幼儿们接下来回答：“不开，不开，我不开，老师没回来。”通过如此的改编，就可以更好地拉近与幼儿的距离，激发幼儿的学习热情。通过幼儿的反复歌唱，幼儿就可以很快地熟悉儿歌的内容，更好地培养幼儿的语言表达能力。

二、积极开展游戏化教学

为了可提升幼儿园语言教学的有效性，教师就要不断地研究与探索。教师要制定科学、明确的教学目标。要结合幼儿的实际状况、结合教学大纲科学地设计教学目标，这样才能够更好地确保教学效果。在实际教学中，教师要实现对教学方法的创新与完善，然后积极地开展游戏化语言教学。教师要合理地选择游戏的内容，采用良好的游戏模式，科学地设计游戏过程，在此基础上激发幼儿学习语言的热情，提高幼儿的求知欲望，优化教学效果。

三、科学开展多媒体教学

如果当前在幼儿园语言教学中，教师仍然采用传统的“填鸭式”的授课模式，就会影响到幼儿的学习兴趣，无法发挥幼儿的主观能动性。所以，教师要充分发挥信息技术的作用，积极地开展多媒体辅助教学。这样一来，就可以为幼儿营造出更加良好的语言学习环境。通过生动形象的图片、文字与动画等方式为幼儿展示教学内容，在此基础上，不仅可以更好地了解幼儿的认知规律，与此同时，也可以推动幼儿思维的多元化发展，有效地提高幼儿的学习热情，改善教学效果。

例如，在为幼儿讲解儿歌《爱我你就抱抱我》时，教师就要积极地开展多媒体教学。教师可以为幼儿播放此儿歌的视频，使幼儿更快地熟悉儿歌的内容。然后，教师要鼓励幼儿随着视频进行跟唱，而且，教师利用数码相机将幼儿演唱的情况录下来，并且通过多媒体为学生播放出来。在幼儿看到个人演唱视频时都会非常的激动，在此基础上就可以有效地提高幼儿的学习热情，提高幼儿的学习效率，培养幼儿的语言能力。

四、积极开展语言实践活动

在幼儿阶段，幼儿的语言能力较弱，还处在刚刚起步的阶段。所以，在幼儿语言教学中，教师就要结合幼儿的优势与弱势，采用科学的方法加强对幼儿语言能力的培养。不能只是单纯地依靠教师的讲解，还要组织幼儿开展一系列相关的语言实验训练活动。在实践的过程中，有效地丰富幼儿的情感体验，锻炼幼儿的语言能力，提高其语言教学的有效性。

例如，在母亲节那天，教师可以组织幼儿开展以 “表达出你对父母的爱”为主题的实践活动。引导幼儿大胆地表达出个人对父母的爱。有的幼儿会说：“妈妈我爱你”，有的幼儿会说：“爸爸，你辛苦了”，有的说：“祝福妈妈节日快乐”等。为了可以更好地提高语言教学的有效性，那么也教师还可以邀请幼儿的父母来幼儿园与幼儿开展亲子游戏，使其更加懂事，体会到父母对自己的疼爱，认识到父母的无私伟大，学会感恩。

综上所述，幼儿阶段是人们语言发展的重要阶段。因此，在幼儿语言教学中，教师必须要充分认识到个人所担负的重要职责。要实现对教学方法、教学模式、教学氛围、教学内容与教学材料的不断优化与创新，从而努力地提高幼儿语言教学的有效性。只有如此，才可以有效地激发幼儿的学习热情，提高幼儿的语言表达能力，进而为幼儿的健康快乐成长奠定坚实的基础。

参考文献：

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