何芬

摘 要：在大专教育中，英语扮演着非常重要的角色。如何提高大专学生的英语水平，是值得大专教师思考的问题。“大数据”有诸多优势，大专英语教师应该结合实际教学情况，利用大数据等手段来提高大专英语教学的效率。

关键词：大专 英语教育 教学

引言

现如今，互联网技术与人们的工作和生活密不可分，大家已步入大数据时代。在此背景下，如何利用这一先进技术，让它符合我们的思维意识，才能让它在大专英语教学中发挥作用。但在实际调查和研究中发现，一些教育工作者深受传统观念的影响，不能与时俱进地转变教学思维，以致于在英语教学中出现了一系列的问题，导致无法实现英语教学目标。学习英语的大专生也因此受到了一些负面影响，导致学习兴起不高。解决这些问题，需要高职英语教师转变教学思维，运用科学的教学模式来组织开展教学工作。[1]

一、大专英语教学中存在的问题

1.教师教学观念落后

在以往的英语课堂教学过程中，一些老师习惯采用单一的讲授模式。英语知识体系庞杂，需要学生花很多时间学习和记忆等等。英语教师无法在教学过程中帮助学生提升他们的学习效率和学习质量，这样大大降低学生的学习英语的积极性。此外，教师只能在课堂上传授理论知识，学生不能在课后与教师进行持续的交流。学生在学习英语的过程中遇到很大的障碍和问题时，就不能及时地找到教师，不能迅速合理地解决问题。这都会对大专生的英语学习造成不良影响，同时也影响着教学效果。在传统的教学过程中，教师在课堂教学过程中更注重教学进度的完成。在讲解英语知识点时，一些大专教师对学生课堂参与程度不够重视，没有和学生进行有效的沟通。学生在实际的学习过程中，会受到很多因素的影响，比如学习时间和学习地点等，因为这些因素导致学生不能够有效地扩展和内化所学的英语知识，这对学习效果造成了一定的影响。[2]

2.教师教学形式单一

在传统的英语教学过程中，教师主要是利用课堂来讲授英语教学内容。教师在传授英语知识点时，主要是依托英语教材来进行教学活动。大专学生处于被动的状态，接受老师的知识灌输。大专生每天都一样，只是坐在教室里机械地接受那些枯燥无比的英语理论知识，沉闷而枯燥的课堂学习气氛，不能有效地激发学生他们的自主学习的欲望。学生长期处于这种学习氛围，其思维模式也日渐固化。在他们眼中，学习只是课堂上的事，因此无法让他们养成主动学习和课后持续学习的习惯。英语作为一种实用性语言，应该在日常生活中广泛应用，通过应用把理论知识转化成真正的外语能力才是正確的思维方式。但在实际的英语教学过程中，英语教学形式十分有限，受其影响，学生的学习方法也十分有限。在课堂上，学生只能听老师讲解英语知识点，而不能与老师实时交流和沟通。教师在完成教学任务后，也没有为学生提供一个沟通渠道，导致学生遇到了问题却找不到老师。这样，学生对英语学习的态度，以及师生之间的情感交流都会受到很大的影响。

二、提升大专英语教学有效性的对策

1.秉承新的英语教学理念

科学技术的发展为深化教育领域的教学手段提供了更多的可能性。高职院校的英语教师应结合当前社会发展的形式，创建一种全新的英语教学理念。目前，很多高校正在不断构建和完善基于大数据网络平台，创建校园网络平台。高职院校的英语教师应意识到网络的重要性，树立网络教学的教学思想，在教学过程中充分发挥网络平台的作用。利用网络来拓展教学空间，依据大专生的网络使用情况，制定高效的教学方案。如今的大专生是和互联网一起成长的，他们对大数据、信息化、网络等相关知识有着浓厚的兴趣，具有较强的接收能力。因此，高职院校的英语教师应将大数据、互联网技术、多媒体技术融入英语教学中，利用在线教学平台，比如社交网络软件来创新课堂教学形式。以学生为中心，让学生拥有更多的时间，利用大数据来学习英语，充分发挥网络教学模式的作用。

2.营造新的英语学习环境

随着互联网技术的飞速发展，人们进入了大数据时代。在教育领域，大数据、移动互联网等前沿技术逐步融合应用。在大专英语课堂教学中，可把网络技术与英语网络教学结合起来，为学生创造出一个新的学习环境。通过在线课堂进行英语教学，教师可以不受教学时间和教学地点的限制，使学生与学生、教师与学生无缝衔接。这种新的教学方法不仅可以加强学生的听、说、读、写等方面的训练，而且可以形成一种更为特殊的教育功能。学生可以随时获取英语知识、可随时与教师或是其他同学交流，这种模式不受限于教学环境。无论学生在哪里，他们都可以使用学校的在线平台与教师在线交流。这不仅为学生提供了更多的学习方式，而且极大地提高了学生学习英语的兴趣和热情。同时，教师可以通过观察学生在网络课堂上的学习进度和学生与教师的互动频率，分析每个学生的学习态度和学习效果。同时，以网络课堂为基础，学生获得了更多的学习机会。学生不仅可以在课堂上学习，也可以在家里或是外面学习。新的网络教学平台，更具互动性和趣味性，不仅使学生愿意主动参与在线课程的教学氛围，而且可以拓宽学生的视野。[3]

3.利用大数据进行“个性化”教学

大数据时代可以为英语教师提供数据反馈，帮助教师调整教学内容，评估教学难度，实现个性化教学。通过所反馈的数据，大专英语教师可以了解每一个学生的学习情况，依据数据来判断和评估学生的学习效果，进而帮助学生来调整他们的学习进程，改善学生的学习习惯。

结语

总之，大专英语教学模式受到了大数据的影响，作为教师应该充分认识到这一点，利用大数据和互联网技术而树立全新的教学理念，创建全新的教学形式。因为教学理念和教学方式对学生的英语学习效果影响重大，教师只有在思想上重视，在行动中实践，才能够帮助学生提升英语的自主学习能力，让学生更快更好地掌握英语知识。在大专英语教学中，虽然存在一些问题，但相信在教学过程中引入大数据和互联网技术，可以有效地解决这些问题，弥补传统英语教学的不足。同时，教师应该以学生为中心，注重学生的学习体验和学习的参考度，鼓励学生利用互联网来学习英语。

参考文献

[1]戴甲夫.大专院校英语口语教学的几点思考[J].现代交际，2019（07）：196+195.

[2]温金福.浅析大专英语的语法教学策略[J].学周刊，2019（11）：8.

[3]康建宏.大专英语写作教学有效性提高的方法探讨[J].市场论坛，2019（02）：90-92.