于立国

摘 要：经济社会和众多新兴产业等领域的快速发展，给我们的生活、工作带来了前所未有的改变，同时也造成了社会对相关专业应用人才的严重短缺，这为各技工院校办学带来新市场机遇。但如何优化专业设置、合理构建课程体系、 提升专业核心竞争力，为社会培养切实所需的应用型技能人才，是做好专业建设必须面对的挑战。

关键词：专业建设 课程改革 师资队伍 市场需求

专业建设是人才培养质量的保障，是学校与社会对接人才的桥梁和纽带。优化专业建设，提升专业与产业、行业发展的契合度， 推动教育教学改革，事关技工院校的生存与发展。

目前，很多技工院校为增强社会吸引力，扩大招生面，盲目开设专业，专业数量逐年跨越式递增。以致部分专业在师资培养、课程建设、实训条件改善等多方面显得力不从心，办学效果较差。尤其随着相应行业的改革变化以及中学和高职的扩招，技工院校生源逐年减少，很多院校的部分专业发展不力，甚至有些专业年招生个位数，专业建设相关问题变得日益凸显。

一、专业建设现状及面临的挑战

1.专业多但总体招生数量有限，尤其部分专业在校学生规模较小，不利用进一步规划与建设，影响持续发展;

2.專业教学资源较为分散，投入大但综合利用率不高;

3.师资队伍受专业传统观念束缚，大多片面化发展，不利于根据市场需求适时转型，且存在临时调配现状，教师的知识水平、教学内容、教学能力与市场需求脱节。

4.学生专业能力过于单一，就业方向偏窄，不利于进入职场后根据需要进一步提升与发展;

5.广泛存在多专业多层次合一班管理，管理不顺畅。

纵观目前市场，相关行业、产业自身突破、相互融合已是大势所趋，面对行业发展的新趋势和新要求，结合办学规模，统筹规划和进行专业建设、课程设置、师资培养、实训室建设已是技工院校改革发展面临的新课题。

二、专业建设改革遵循的基本原则

专业建设应遵循几方面基本原则进行改革创新，一是优化专业结构，使专业数量、学生规模、教学资源等更加匹配;二是凸显专业建设特色，与行业、产业发展需要相匹配;三是积极落实企业订单培养模式，按照企业要求分期分批培养企业需要的不同层次技能型人才;四是在强化学生理论知识和专业技能培养的同时，突出良好道德情操和职业素养的培养;五是本着持续提升的目的，根据市场发展，不断改善与调整专业建设目标。

三、专业建设改革思路

一是以职业教育思想改革为先导，深刻理解技工教育内涵，努力培养生产、经营、管理和服务第一线的技能应用型人才，以适应社会需要，为区域经济发展提供智力支持。

二是遵循“以校企合作为依托、以社会需求为导向、以职业岗位为依据”的原则进行专业设置与改造，同时根据人才需求的变化不断优化调整专业培养目标，依据岗位的变迁设置专业培养方向，逐步建立起结构合理、数量适中、稳定有序的专业体系。

三是加强教学改革，系统规划课程体系、教学内容、培养模式等内容，探索高效的一体化教学方法、教学手段和考核方式。合理构建学生的知识、技能、综合素质结构，努力提高专业对市场的适应性和毕业生质量。

四、专业建设改革具体措施

1.课程体系建设改革

坚持以市场为导向，以能力为本位的原则，对所设置专业进行市场需求调查，重点调查企业对相应专业人才的需求量、需求层次、主要从事的工作岗位、工作岗位应具备的知识技能、工作岗位今后的发展方向等内容。 并对市场调查所获得的信息进行整理归纳总结， 结合调研结果对目前专业设置、所运行的人才培养方案、课程体系、课程内容、教学手段与评价方式等方面进行评估与改进， 进一步完善“基于工作过程、以项目课程教学为核心”的专业课程体系。并以课程建设为抓手，全面提高学生的道德素养、文化素养、科学素养和职业能力，满足所开设专业相关市场的服务要求，使专业人才培养更能满足职业岗位与岗位群的需要。

2.实训体系建设改革

根据技工院校专业建设改革的需要，整合、完善原有的实训资源的同时，广泛开展校企合作，实现校内、外教学实训资源的有效共享，使各专业校内、外实训资源的功能能充分满足学生实践训练的需求。

另外，校内实训体系建设要结合相关产业岗位领域要求进行统一规划、升级与改造，进一步明确实训体系的功能和定位，使实训室的教学功能和社会服务功能紧密衔接，使其成为集教学、服务、科研多种功能为一体的实训空间，同时最大限度地提高人才培育的社会服务职能。

3.师资队伍建设改革

有计划地打造一支结构合理、专兼结合的师资队伍。一是培养专业带头人和骨干教师，选拔一些德才兼备、技能过硬、业绩突出、踏实肯干且有一定组织能力的教师作为培养对象，以请进来、走出去的方式，通过进修、考察、外出培训、校际交流等多种途径，使其具有全局视野，能及时跟踪对应行业动态，把握专业建设和改革的方向，有效规划、带领、管理专业教学团队。

二是打造强大的专兼职“双师型”教师队伍。通过建立相应的机制，促使校本教师积极赴企业参加一线生产实践，充分了解企业相应岗位所需的知识技能要求，提升实际操作及教学指导能力;引进或聘请行业、企业有丰富一线实践经验的技术人员参与日常教学或师资培训任务，最大程度推动教学内容与企业岗位所需的无缝对接。

4.教学管理模式改革

一些技工院校教学管理基本是按计划执行，在整齐划一的同时也显现出一些不足，如缺乏弹性，不利于有专业特长的学生脱颖而出。结合技工院校学生的特点以及专业实际教学现状，在满足课堂教学管理的同时，应该丰富课外学习活动形式，加大第二课堂拓展的广度和力度，促进学生从统一学习向个性化发展延伸。

总之，作为技工院校，办学的宗旨和目的就是为社会上培养综合素质高、技能水平过硬的一线优秀应用型技能人才，而这一目的的实现与专业建设密不可分。根据市场、行业的发展动态，及时调整专业设置、优化课程体系、加强师资培养、深化校企合作是办好技工教育必须面对与攻克的难关。只要紧紧把握时代发展机遇，深化专业建设改革并扎实推进，必能实现技工教育事业的新腾飞。