张启志

摘 要：随着我国新课程改革和素质教育的深入发展，我国的教育事业逐渐的步入到了一个极为重要的阶段。在实际的初中语文课堂教学当中激发学生学习的积极性和主动性，有效的提高课堂教学有效性是当前背景下课堂教学更好发展的前提条件。初中语文课堂教学质量和效率的提升能够帮助学生汲取更多的知识，在充分激发学生学习积极性的同时还能够培养学生具备较强的学习能力，培养学生成为具备语文能力的人，促使教师成为“语文”人。基于此，本文针对初中语文课堂教学中如何培养学生语文能力，促进教师成为“语文”人的方法和策略展开深入的分析和研究。

关键词：初中语文 课堂教学 有效课堂 教学策略

在初中阶段的学习当中，学生在思维模式当中会产生较大的转折，并且能够在这样的过程当中初中语文的教育也起到了较大的促进性作用。在初中阶段的教育当中，语文学科本身具有非常重要的作用，并且是一种基础性的学科，教师在实际的初中语文课堂教学当中应该利用科学、有效、合理的教学方法和教学手段，充分的激发学生对于语文知识学习的积极性和热情，只有做到这样才能够更好的提升初中语文课堂教学的效率和质量，有效提升教师课堂教学的质量和水平，优化学生学习的实际效果。由此能够看出，加强对初中语文课堂教学中如何培养学生语文能力，促进教师成为“语文”人的方法和策略的研究具有十分重要的作用和意义。

一、借助电子设备，激发学生学习兴趣

在实际的初中语文课堂教学当中，为了能够更好的激发学生学习的兴趣，教师应该遵循实际的语文教学目标，引导学生对文章的重点和难点内容进行深刻的掌握，促使学生能够更加牢固的掌握最基础的知识，同时，还可以借助电子设备完善和创新初中语文课堂教学模式，更好的激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，促进学生能力发展。

例如：在教学《鲁滨逊漂流记》、《骆驼祥子》等故事类的课文内容时，教师就可以充分利用电子设备在上课之前为学生播放相关的影片，吸引学生的注意力，更好、更快的投入到课堂学习当中，提高课堂教学的趣味性，帮助学生对课文的内容进行准确的掌握和理解，促进学生学习能力的提升，为教师成为优秀的“语文”人奠定基础。

二、开展情境教学，增强学生语言能力

在实际的初中语文课堂教学当中，教师可以为学生构建良好的课堂情境教学，充分激发学生学习的动力，增强学生语文方面的语言能力。为学生构建有趣、生动的课堂教学情境，应该充分的满足当前初中生实际学习的需求，促使学生能够更加深刻的了解和理解课文的实际内容。在初中语文教材当中很多的文章写作背景比较浮躁，因此学生在理解的时候比较困难，因此，为了能够帮助学生更好的理解课文主题思想和內容，教师应该为学生创设一种良好的课堂教学情境，帮助学生更好理解文章内容，促进和增强学生的语言能力。

例如：在教学《人民解放军百万大军横渡长江》一课时，教师可以充分利用多媒体技术为学生播放人民解放军横渡长江的电影，促使学生通过观看讷讷够够更加直观的了解作者的写作背景，进而能够了解作者是处于什么样的社会环境和背景进行创作的。在这样的环境和背景下，学生才能够更愿意去阅读、去学习，深刻体会文章内容，在提升语言方面能力的同时促进教师成为一名优秀的“语文”人。

三、重视学习体验，培养学生文字能力

为了培养和引导学生的阅读思维，教师可以利用阅读文章来设计相应的问题供学生思考，这样学生可以在文章的内容之后继续写作，这样学生在继续写作的过程中可以充分发挥自己的想象力，选择适合自己发展的学习方法，促进学习。充分利用写作与阅读相结合的教学方法，学生的课堂教学可以有效提高他们的阅读能力。

例如：在教学《皇帝的新装》时，老师可以让学生继续写《皇帝的新装》，而且要求不确定，没有标准答案。通过这种开放式教学方法，可以鼓励学生充分发挥想象力，充分激发他们对历史的创造，提高他们的阅读和写作能力。

四、渗透合作学习，促进学生全面发展

在开展学生小组合作学习的过程中，教师应该重视师生、学生和学生之间的交流和互动。这不仅有助于活跃课堂教学气氛，还能有效提高学生的人际交流能力，促进学生的汉语综合能力。因此，教师应该注意师生之间的交流和互动。在实际的阅读教学中，学生可以有效地分组，促进学生的合作学习，取长补短，最终保证学生的共同进步。

例如：在教学《孔乙己》、《范进中举》相关文章时，教师可以根据文章的内容提出相应的问题，然后将学生分成几个学习小组进行小组学习讨论，以引导学生正确阅读。能够根据自己的真实想法与老师和成员交流和讨论，促进学生在这样的环境当中获得更加全面的发展。

结语

综上所述，初中语文教学的有效开展能够为初中生未来更好的学习奠定极为重要的前提和基础，由此能够看出，初中语文课堂教学质量和效率的提升具有十分重要的作用和意义。基于此，初中语文课堂教学当中，教师应该借助电子设备充分激发学生学习的兴趣，引导学生能够积极主动的参与到课堂学习当中，更好的提高学生在课堂学习当中的质量，开展相应的情境教学，增强学生在语言方面的能力，重视学生的学习体验，培养学生在文字写作方面的能力，同时在学习当中渗透合作学习，促进学生获得更加全面的发展，促进教师成为一名优秀的“语文”人。

参考文献

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