卢声丽

摘 要：新时期下的初中班级管理，必须把德育管理放在首位。通过以班主任为首的教师团队的教育理念的转变，实现教育工作的根本任务——立德树人。这不仅是新环境下初中学生管理的关键，同时也是确保每一名初中班主任管理质量提升的重要基础。本文结合笔者实际工作经验，对初中班主任德育管理展开研究，希望能够给读者们带来一定的参考与帮助。

关键词：初中班主任 德育管理 初探

对于思想还不够成熟、可塑性很强的初中阶段青少年群体，他们不仅仅是家庭的未来同样也是我们祖国的希望。在新课改下的今天，初中班主任管理应当将学生的学习质量与日常的德育教育融合起来，通过在学习生活中不断的渗透德育教育，引导每一名初中生不断的提升自己的道德认知和行为，使每一名初中生都能在一个自由、快乐、民主的班级氛围中健康成长，为祖国提供高素质人才而努力奋斗。

一、开展班主任德育管理的重要性

对初中阶段的学生尤其是寄宿生而言，德育管理是十分必要的。由于初中阶段的寄宿生与父母在一起的时间较少，因此他们在价值观形成的重要时期缺乏来自家庭的德育教育。正是在这样的背景下，班主任必须承担起对他们的德育教育和德育管理工作。这样做不仅能够整体提升班级的管理质量，也让学生的各项日常行为能够做到有章可循，同时还能够提升学生的各项良好行为，为构建一个和谐的班集体、和谐的学习环境贡献力量。

除此之外，对于一些学习成绩优秀但情商略低的初中生而言，良好的德育管理还能够起到完善他们人格的作用。笔者通过对所任教的班级进行研究，发现很多学习成绩优异的寄宿制初中生平日里的为人处世有许多不尽如人意的地方，鉴于此，每一名班主任都应当充分的结合学生的实际情况，对其加强教育，提升他的道德认知、道德行为，为其日后迈向更高学府、走向工作岗位打下良好的人文基础。

二、提升初中班主任德育管理的手段

（一）提升班主任自身德育教育理念

现阶段的一部分初中班主任对于德育教育的认知还存在一定的局限性，他们中的一部分人受升学率的影响，错误的认为只要把学生的学习成绩提升去就算完成了自己的教育教学任务。但事实上，高分低能的学生并不能在这个社会中很好的立足，作为与学生朝夕相处的班主任必须要对每一名学生日后的发展负责，必须要从培养学生“德育”认知出发，将学生的不良人生观、价值观消灭在萌芽阶段。有这样一个案例：在2017年某地发生的一起刑事案件中，一名15岁的初中寄宿生王某因为学习成绩优异，被其班主任直接任命为班级干部，但王某傲慢且小肚鸡肠，经常因为一些小事与班里的同学发生争执，在这种情况下王某的班主任不仅没有及时对王某进行教育，还在一定程度上偏袒他。久而久之，王某持宠生骄，终于有一天因为一点小事将另一名同学捅伤，因为这件事情王某失去了参加中考的机会。在这一个案例中，王某酿成大错其班主任有不可推卸的责任，如果王某的班主任能够早点转变教育观念，重视对王某的德育教育，那么这场悲剧也许就不会发生了。事后，王某的班主任回忆此事，留下了忏悔的眼泪，她不仅认识到了班级德育管理的重要性和严峻性，同时也深刻的理解到了在日常的班级管理过程中渗透德育教育的重要性。

（二）以身作则树立班主任榜样的力量

对于初中阶段的学生而言，他们对于班主任的一言一行、一举一动十分关注，并会潜移默化的模仿、学习，从而转化为自己的德育认知和行为。因此，初中班主任必须要做到以身作则、以德育人，在学生面前树立一个正面的教师形象，将“言必行、行必果”实践于日常生活以及班级管理当中，只有这样才能在全班学生面前树立良好的威信，间接的为管理好班级提供保证。例如，班主任要求学生必须要充分利用课余时间进行各个学科的知识巩固，那么班主任首先要加强自身专业水平的提升；班主任要求每一名同学都必须要穿着整洁、得体，那么在日常的教学管理过程中班主任就不得穿着奇装异服来开展教育；如果班主任要求每一名同学在生活中都能尊重他人，那么班主任在日常教育教学中一定不能隨意辱骂学生。

（三）强调德育实践活动的重要性

对于初中阶段的学生们而言，良好的奉献精神与团队精神同样也是德育教育中的重要环节。由于德育教育的最终目标是为了让每一名学生在得到道德认知提升的同时，道德行为亦能够与道德认知保持一致，并实践于日后每一天的学习生活与工作中，更好的为国家、为社会服务。因此，每一名初中班主任都应当将班集体的实践活动作为德育培养的重要环节和手段，通过定期组织学生积极参与到各项活动中，从而实现德育目标。例如：对于寄宿生而言，班主任可以组织学生们搜集一些诸如“道德是人类文明的瑰宝”等至理名言，通过上墙的形式来提升学生们对于美誉的认知；在日常的学习过程中班主任可以通过结对的形式进行一对一的学困生互助活动，以此来提升学生的沟通能力与奉献精神。在每项活动结束之后，班主任可以通过开展对应主题的班会对本次活动进行总结，表彰表现突出的学生或者行为，积极利用初中阶段学生的心理特点（争强好胜、不甘人后），对学生们展开积极的引导，为学生日后能更好的适应社会，融入社会做积极的准备。同时，这也是将优秀的道德品质进行不断强化与传承提供保障，使得班主任的德育管理能力得到完善和提升。

结语

综上所述，初中班主任对学生开展德育管理工作，必须要充分结合当下学生的实际需求，通过“以德树人”、“以德服人”的理念对班级学生进行德育教育，在提升个人综合教学水平、德育能力的同时，组织学生开展各种实践活动、互助活动，以此来保证班主任德育教育的质量能够得到显著提升，为社会主义现代化建设与经济建设提供保证。愿每一名初中班主任都能够不忘初心、以一种滴水穿石的力量来实现班级管理质量的全面提升。

参考文献

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