陈峰

摘 要：学生的学习兴趣培养一直以来都是教师比较关切的问题，对于中职教育的教师而言，管理学生的难度会比较的困难，不仅需要制度的约束，更需要对学生们进行心理的疏导。体育教育对学生的身心发展都有重要的影响，希望教师们可以以培养学生的全面发展为教育的最终目标，重视对学生学习兴趣的培养。本文从学生们体育学习兴趣不高的原因入手，探讨如何帮助学生提升体育学习的兴趣。

关键词：中职体育 学生兴趣 提升策略

中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，不仅可以帮助学生们早日找到理想的工作，更是有利于学生们的根据自己的特长进行全方位的实践和理论的学习。而体育教育作为基础的实践课程，需要调动学生们的积极性来促进学生们的健康成长，学生们拥有良好的身体素质。才能从容应对日后的工作和学习。

一、中职体育教育中学生兴趣不高的原因

（一）体育课堂形式比较落后

体育课堂是为学生们的进行体能锻炼的场所，一些体育教师会由于体育的不受重视或者是自身的专业能力有限，总是对于体育课堂的设计应付了事，只是简简单单地为学生们演示几个动作，就让学生们自由的去练习，这样的教学方式，不仅落后，更是对学生不负责任的表现，学生们的在体育学习中得不到重视，当然就不愿意参与到体育锻炼中，十分不利于学生的健康成长。

（二）学生的厌学心理比较强烈

中职学生的一个显著的特点是学习能力和意识都不是很强烈，这多半与他们的学习经历有关，因此他们会在心理上比较排斥学习，不愿意参与到教师的教学活动之中。这本身就给体育教育工作者带来很大的难度。即便是教师一点点不符合他们心理预想的行为，就会触碰到学生们敏感的神经，因此需要教师在对学生进行兴趣培养时，要着重的关注学生们的内心世界。

（三）内容不合理

事实上虽然我国中职体育教育对应的是高中同学历阶段，但采用高中体育教学内容实际上并不契合中职学生的身心特征。如果教材选择没有考虑学生适应性与接受性，那么学生就无法产生愿意学习的情绪。体育教育的目的是指导学生，使学生主动参与到体育训练。而从当前的情况来看，这种问题却非常普遍，学生无法从体育活动中体验运动带来的意义和乐趣，学生久而久之就会出现厌倦体育学习的情绪。

（四）评价不合理

课堂评价合理与否同样会影响到学生的学习有效性。试想如果体育教师一味的批评学生，学生自然无法产生我要学的兴趣。尤其是对内心敏感、抗挫折能力差的中职学生来说，这一问题更是非常严峻和突出。教师必须重点关注学生的心理问题，为学生提供合理、科学的教学评价方式。通过积极向上的表扬和鼓励方式，提高学生的学习自信心和学习积极性。

二、提高中职学生体育学习兴趣的策略

（一）加强思想教育，树立正确人生观

尽管体育教育都是实践的课程，但是思想教育也是体育中的一部分，而体育的思想教育大多都是与体育的精神有关，比方说坚强、乐观、勇敢都是体育的美好品格，要想让学生们能形成一个正确的世界观就需要从学生们的思想建设方面多下功夫。首先，体育的课堂也可以分为理论和实践两大部分[1]。而理论学习将会是对学生进行思想教育的重点，教师可以通过播放有关体育的影片来激励学生们的学习劲头比如是《摔跤吧！爸爸》、《翻滚吧！阿信》等等励志的电影都可以起到激发学生们学习兴趣的作用，教师还可以通过影片向学生们传达普世的人生道理，让学生们的眼光不要着眼于一时，而是敢于用比较开阔的眼光来看待自己的发展。其次，是对于实践课来说，无论是动作的讲解还是技巧的传授，教师都应以积极乐观、认真负责的态度来面对每一位学生，让学生们感受到教师的关爱，以此来增强学习的信心。

（二）重视体育游戏活动的安排

中职学校的学生年龄还比较的小，他们尽管马上要步入社会，但其实内心还是比较的单纯，考虑到他们平日学习的紧张和学生们的快乐童年的打造，都需要教师以游戏教育作为吸引学生关注的一个教学热点，来帮助学生们提高体育锻炼的兴趣。比如在往常上体育课时都需要让学生们进行准备活动，但是有些学生总是借机偷懒，不愿意配合教师做好准备活动，这样对学生课堂的体育活动十分不利，很容易让学生们受到伤害。因此需要教师来调整课堂活动，选择以游戏的方式，让学生们都参与进来[2]。在综艺节目中动作传递的游戏比较适合在体育活动中进行，因此教师可以安排学生们进行动作的模仿和传递，对于模仿不到位或者是记不住动作的学生，教师可以安排他接受仰卧起坐或者是俯卧撑的惩罚，让学们得到比较充分的锻炼。这样不仅使得学生们的身体得到一定的舒展、愉悦了身心，还活跃了课堂的学习气氛，从而提高了学生们的课堂学习兴趣。

（三）进行兴趣小组的组建

学生们的体育学习兴趣不高可能与学生的学习内容有关。兴趣小组的建立就是给予学生自主选择的机会，教师希望能通过这样的方式让学学生们爱上体育锻炼，并从中获得乐趣[3]。在实施时，教师可以让学生自主的进行体育项目的选择，并安排专业的教师来对学生们进行有效的培训学习。当然“工欲善其事必先利其器”为学生们提供丰富多样的体育器材，本就是中职学校所应尽的教学义务，如果没有适合学生们的教学器材，那么培养学生的学习兴趣也就无从谈起。此外，最重要的一点就是学习目标的建立，教师可以以一学期为单位，要求学生们在期末测评时进行展示，那么学生就会有十足的动力来学习自己喜欢的体育项目，以此来促进自身的健康成长。

（四）营造和谐师生关系

师生关系对于教育工作的顺利推进有着比较突出的影响。如果学生能够对教师产生信赖之情，主动参与到教师的指导活动，学生的学习有效性自然能够得到保障。中职教育中，学生的心理问题与自我意识是最需要注重的问题，中职学生大多为文化成绩较差的学生，因此大多数学生都有自卑的心理问题。但正处青春期的学生往往会撅着性子要求别人认同自己，错误的认为自己是“大人”，别人必须将自己看作是大人，尊敬自己理解自己。很多学生认为教师应当是幽默、公平、理解学生的。因此体育教师应当以此为根据主动参与到学生的互动过程当中，拉近与学生之间的关系，营造和谐融洽的课堂氛围。当师生之间建立了密切的友好关系，学生自然会对教师产生依赖之情，主动参与与享受教师讲解的内容，愉快的完成课堂知识学习。

（五）组织新颖的课前活动

活动有趣、新颖与否对于学生的影响是非常突出的。正处青春期的中职学生对于形式新颖、內容丰富的体育活动往往会产生浓厚兴趣。教师应当结合学生情况设计教学互动、教学组织，用趣味化、多样化的教学形式调动学生学习热情，以此来提升学生上课热情。如进行篮球教学时，教师可以用3VS3斗牛形式开展篮球教学。因这种形式与学生平时所见的篮球方式大不相同，因此学生能够产生浓厚的学习热情。再比如体育教学活动前，教师大多会开展热身活动，常用方法为慢跑。慢跑虽然简单高效但却略显无趣，此时教师可以改变规则用交叉跑、接力跑、螺旋跑等方式调动学生学习热情。课前徒手操可以用健身操、韵律操、定位操、行进间操等等方式，赋予课堂活动更多活力与生气，激发学生学习参与热情。

（六）设计多样化教学形式

中职生好奇心强、充满生机、性格活泼，因此教师应当适用多样教学方法和教学手段激发学生学习热情和学习兴趣。用富有技能性、艺术性的教学活动引导学生，激发学生学习兴趣。因中职生敏捷、耐力、速度、力量都是体育教育的重点工作，而这些工作依靠简单的教学形式显然并不现实。此时教师必须应用生动、灵活、多样化教学方法。在减少学生学习厌烦心理的同时，提高体育教学趣味性。教师应当结合学生的爱好和特征，创新与变化教学方法和训练内容。围绕学生的学习需要和成长需要激发学生兴趣，开展比赛活动。通过比赛以及接力等形式调动学生学习兴趣与学习热情。在培养了学生体育素质的同时培养了学生团队意识。

结语

综上所述，中职体育教学也是学生们学习的重点。教师需要根据学生们的学习特性进行课程设计，培养学生们的学习兴趣就是帮助学生们来树立正确的思想品格、获得健康的人生，从而促进学生的全面成长。

参考文献

[1]赵鹏.影响中职院校学生体育学习兴趣的因素分析和优化策略研究[J].当代体育科技，2018，8（08）：146-147.

[2]王海深.基于快乐体育教学需求的中职体育教学改革研究[J].淮南职业技术学院学报，2017，17（06）：128-129.

[3]宋振奎.中职体育教学中提高学生学习兴趣的策略研究[J].体育世界（学术版），2016（02）：125-126.