胡莉 吴显友

摘 要：作为英语专业最重要的一门学科，综合英语的课程改革与探索实践对于提高学生学习热情，英语使用能力、国际视野均有重要的帮助意义。本文将以综合英语的改革需要和创新需求为着手点，分析英语课改需求和方式，希望可以提高英语教育质量，发挥综合英语教育作用。

关键词：英语教育专业 综合英语 课程改革

英语是一门同时兼顾人文性与工具性的技能与学科，英语虽然不是使用者最多的语言，但却是覆盖范围最广的语言，故成为了世界语言。国内英语教育的多年发展使得英语教育的结构、体系正趋于完善。为了发挥与凸显英语教育作用，使学生形成英语思维、使用能力就必须重视教学改革，迎合时代发展需要，调整教学思路、教学策略与教学方法。作为英语专业最基础的一项科目，综合英语覆盖了英语听说读写译所有素质的培养。为了最大化英语教学有效性，本文将以当前综合英语常见教学问题为着手点，分析改进教学有效性的举措。

一、师资水平问题

自上个世纪我国开始呈现出一股英语学习热浪以后，国内全民学习英语的热情就居高不下。很多人甚至自发学习英语，主动学习英语。当然英语学习的主流途径仍旧是学校以及各个教育机构。国内早在上个世纪就已经有多达千所开办英语专业的高校。过去我国从初中阶段才开始英语教育，而当前就连幼儿园都已经有了英语启蒙课程。为了保障英语教育的质量，我国就必须重视英语教育工作者的培养，输送大量具有爱心、具有责任心的英语教育工作者。可是受限师资水平以及高校扩招问题的影响，国内很多地区都存在教育资源不对等的问题。许多教育工作者往往虽然知道教学质量的重要性，但是却仍旧把任务要求放在了首位，认为英语教学只是一项任务，而不是自己的内在职责。这部分教师忽视了自身业务能力的提升，没有注重英语科研工作，所以英语教学质量与结果往往无法尽如人意。

二、学生现状问题

英语教育是英语教与英语育的结合体过程。事实上所有学过英语的人都知道，英语是一门入门简单但是学好很难的科目。很多学生都存在学习兴趣低下的问题，一部分高中毕业生在面对社会严峻的就业形势情况下，通常会选择更易于就业的专业与课程，这一问题导致英语专业生源数量偏少、质量相对不稳定。很多英语专业的学生都存在心理脆弱的问题，对于优秀文化、传统文化、语境研究、英语文化、中西文化差异的了解并不深刻。这些问题影响了其自身英语学习有效性，更别提学生将这些知识点转化为了自身的操作能力。

三、教学方法问题

国内教材僵化是非常普遍的问题。时代在发展可是课程与教材却并没有紧随时代潮流。这是因为教材改编并不是一件易事，教材编撰人员需要深入实际，了解各个地区的教育资源差异，随后根据市场需求、社会条件设计教材。庞大的工作量限制了教材的更新能力。当然师资力量包括教育资源不平衡同样也是非常严重的问题。很多优质资源大多仅存于大型城市，许多中小城市却严重缺少教材资源、教师资源。

四、综合英语课改方法

（一）明确学生学习地位

为提高综合英语教育有效性就必须明确学生的学习主体地位，转变教育思路、教育模式，明白教育双方关系。教师需要为学生呈现有逻辑、有趣味性的内容，使学生在趣味性的内容激发下形成浓厚的学习兴趣。对综合英语教学来说，建构主义是基础、以生为本是原则。只有顺应了时代发展的需要，调动了学习者的学习积极性、主动性，学生的学习素质、思考能力、英语技能使用能力才能够得到切实的提升与保障。

（二）转变教育思路

不同学生有着不同的学习素质与学习能力，如果忽视了这一特性，没有做好学生能力分级，而是采用统一化教学，那么学生的个性化能力将得不到培养。为了改变这一现象，应采用系统化、科学化教育模式，将因材施教作为前提，帮助学生得到素质能力全面提升与发展。教师有必要为学生营造真实的学习环境，在真实场景中锻炼学生的英语使用能力。教学中还要体现开放性要求，不断提升学生认知能力、探索欲望。

（三）积极应用现代化技术

在科技的作用下，网络教育成为了社会主流教育模式，这种教育思路为现代教育注入了新鲜活力。学生在直观的环境下能够亲身实际的了解英语环境、英语学习思路。该方法还能够有效提升学生英语技能使用能力。当然应用这种技术的前提在于教师必须具备专业的文化素养和知识涵养。只有当教师具备了信息技术、现代教育理论的使用能力，才能够有效提升学生的英语使用能力，实现英语教学质量的飞跃提升。

结语

综合英语不仅是英语专业的基础课程，同时也是英语专业的重要课程。为了保障英语专业学生能够更好的适應社会，满足社会对英语人才的英语技能使用要求，就必须深化改革英语教育，改进教学方式，推进教学改革。在实践的过程中不断总结经验，利用实践经验改进教学方法。这种教学思路对于改进教学质量，突出教育价值而言具有重要意义。

参考文献

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