周平英

摘 要：中国优秀传统文化蕴含了社会主义核心价值观，中学生在世界观、人生观、价值观的形成关键时期，把中华优秀传统文化教育渗透到教学中，有利于培养学生的审美情趣，完善其人格发展。但是当前，部分中学语文教学中对优秀传统文化的传承和教育重视不足，中学生对外来文化缺乏甄别过于包容导致传承优秀传统文化面临许多难题。

关键词：中国优秀传统文化 语文课堂 渗透教学

由于中学生对文言文普遍感到难度较大，而文言文在社会中极少应用，加之文言文中一些常用语法以及常用字，对于中学生的理解力来说仍有较大难度。因而出现了学生和家长都愿意学习英语和信息技术，而不愿学习语文的现象。同时，作为中国传统文化的继承者与发扬者的青少年，对舶来文化趋之若鹜，他们熟稔于一部部“国外大片”，却对于中国的历史故事知之甚少，他们在各种洋节面前积极活跃，在中国传统节日却冷漠敷衍。这种对中国传统文化的自轻自贱，不免让人担忧。[1]

一、中国优秀传统文化教育的意义

1.品读古典诗词，培养审美情趣

诗词作为中国的优秀文化能够流传下来不仅仅是由于诗词语言的华美，更因为诗人与众不同的人生经历、诗词中所展现的爱国之情及伟大抱负，更因为诗词中对于美的关注。如《孔雀东南飞》歌颂了对爱情忠贞之美;《蜀道难》表现了瑰丽想象之美;《登高》则抒发了诗人暮年悲壮之美;《锦瑟》体现的则是一种朦胧之美等。

鉴赏古典诗词，不是学生自己能够独立完成的，教师要做的是引导与点拨的工作。“以我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。”要让学生了解，“一草一木皆有情”的道理。而这“情”均是与诗人的性格、经历、人生理想、爱国情操有着密切的联系的。只有理解了诗词中“物”的内涵，才能与作者进行精神的对话，才能真正享受诗词之美。更重要的是将诗词中所表现的爱国精神、高尚的人格、忠贞的操守带入我们的学习、工作、生活中。正所谓：“以人为镜，可以知得失;以史为镜，可以知兴衰。”[2]

2.品读古典散文，学会关注人生

在纷杂的人生当中，除了鲜花与掌声，我们还要经历坎坷、失败与痛苦。而当代的中学生中，有一些人抗压能力极差，动不动就觉得生活抛弃了他。如何让学生提高抗挫折能力呢？在语文课堂上，语文教师就要在传承优秀传统文化的基础之上，引导学生向古人学习，将关注的目光投向生活的道路。例如在学习《苏武传》时，教师要引导学生去关注苏武在出使匈奴的19年中是如何饮血吞毡、矢志不渝、不辱使命的。让学生将自己生活中遇到的困难和苏武进行比较，让学生懂得，关注人生才是对自己最大的负责。[3]

二、中国优秀传统文化在中学的现实境遇

习近平总书记曾经多次强调：“文化自信对于青年而言尤为重要。”学生是国家的未来，肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任。只有进一步加强学生正确的文化价值观和文化认同感的培育，不断增强学生对中国特色社会主义的文化自信，才能保证社会主义现代化建设局面充满活力和自信。

1.对优秀传统文化的传承和教育重视不足

功利主义思潮的泛滥削弱了人们对中华传统文化的重视。一方面，我国的家庭、学校和社会关注的焦点均围绕着学生理论知识的学习等方面，现实化、功利化倾向严重。另一方面，学生面临着学业、升学就业等一系列沉重的压力，常想着的是怎么找个好工作，怎么赚钱，这势必会使其忽略对中华优秀传统文化的学习和关注，更谈不上从内心深处去咀嚼、消化和吸收中华传统文化。

新时代下，学生可以通过各种不同的途径来获得知识、信息，接受古今中外文化熏陶。但问题是，当代学生对新鲜事物、外来文化等更加容易接受，而对部分优秀传统文化理解有所缺失、更有的是知之甚少。在全球化时代，多元文化的交错、碰撞，不同的社会思潮的冲击，影响了我国学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。

2.对外来文化缺乏甄别过于包容

经济全球化、文化全球化的到来，使得西方文化及各种思潮和西方的先进技术、发达经济一并涌入了国内，中国传统文化面临巨大的挑战。中学生的世界观、人生观和价值观普遍尚未成熟，往往不能正确地做出文化选择，思想摇摆不定，甚至部分学生错误地认为经济发达、技术先进就一定代表着文化的先进。西方节日、饮食、娱乐等类型化的文化载体还受到许多在校学生的热烈追捧，部分学生群体在不自觉地盲目推崇和仿效西方文化及西方生活方式，这一切侵蚀着中学生的思想，使“中国优秀民族文化的认同与传承遭遇到了极其严重的危机”。

因此，对于中国优秀传统文化，学校开展思想政治教育、德育教育、学生管理和校园文化建设中，是不应该遗忘的，必須要予以高度的重视。传承中国优秀传统文化是学校的职能，语文课堂教学中要充分挖掘其在当代的价值，进一步增强优秀传统文化对学生的吸引力、感染力和亲和力。[4]

参考文献

[1]曾令辉.论中学语文教学与传统文化修养[J].湖南教育学院学报.2010（S2）

[2]劼黄.试论中学语文教学与素质教育[J].南华大学学报（社会科学版）.2010（04）

[3]李雪峰.传统文化在初中语文教学中的渗透策略研究[J].课外语文（下），2017（5）：169.

[4]张双敏.浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透[J].学周刊，2017（08）：53-54.