焦彩霞

摘 要：在新课改不断推进的背景下，教学观念和教学方式都发生了一些变化。在初中生物教学中，传统的教学方式已经不能满足学生的实际学习需要。如何采取有效的教学手段实现生物教学的生活化，提高生物课堂教学的策略是广大初中生物教师需要思考的问题。本文首先分析了初中生物教学现状，然后针对如何实现初中生物教学生活化提出了几点策略。

关键词：初中生物 课堂教学 生活化

新课改强调在课堂教学中要突出学生的主体地位，将理论与学生的实际生活联系起来。初中生物是一门与学生的实际生活息息相关的科目，在初中生物教学中，教师不但要向学生传授基本的生物知识，同时也要培养学生的学习能力，让学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。因此，初中生物教师应该采取有效的措施使课堂教学生活化，从而促进课堂教学质量的提升。

一、初中生物的教学现状

（一）课堂导入过于生硬

由于受到传统教学观念的长期影响，许多教师在教学时仍然习惯采用传统的教学手段。在课堂开始的时候，许多教师直接就进行新课程的讲解，对课堂导入环节缺乏重视。生物学科是一门具有一定的抽象性和复杂性的学科，教师如果不能在课堂开始的时候将学生的注意力吸引到课堂之上，课堂教学的效果就不会很理想。

（二）教学内容比较单一

在目前的初中生物教学中，教师大多按照教材上的内容进行顺序的讲解，这些单一的教学内容很容易造成生物课堂枯燥而无趣，影响学生的学习兴趣。有的学生认为教师讲解的内容都是教材中的，自己在课下也能进行自主学习，因此，上课的时候学生就容易出现走神的情况。

（三）教学形式比较落后

大多数生物教师在课堂中仍然采用填鸭式的教学方式，教师整堂课都在进行知识点的讲解，学生则处于被动接受知识的位置。这种落后的教学方式不能很好的激发学生的思维，锻炼学生的学习能力，容易影响学生的学习积极性。在课堂提问的时候，教师没有精心的设计问题，而是拿教材中的课后题提问学生，学生的学习热情很容易受到影響，从而降低了课堂教学的效率。

二、初中生物课堂生活化教学策略

（一）列举生活实例

（二）初中生的思维方式大多处于具象、感性的阶段，在学习生物之前学生已经看到过很多生物现象，并且积累了一定的生活经验

在初中生物教学中，教师需要明确教学的目标，根据实际的教学内容和学生的实际情况制定教学计划。在备课的时候，教师应该充分挖掘教材中与实际生活有关的内容，从学生的实际生活中选择教学案例，从而有效的激发学生的学习兴趣。课堂导入环节是课堂教学中的重要环节，因此，教师应该加强对课堂导入环节的重视[2]。教师可以用生活化的例子来开始新课程的学习，将学生的注意力有效的吸引到课堂之上，从而促进课堂教学质量的提高。

生物学科与我们的实际生活联系的十分紧密，在有效的课堂导入之后，教师可以为学生创设生活化的情境，将生物知识与学生的实际生活有效的联系在一起，启发学生进行思考和探究。教师可以在课堂教学中根据实际的教学内容向学生提问，激发学生的思维，从而提升课堂教学的效果。比如，在学习“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”这一内容时，教师可以向学生提问：人和其他生物的呼吸以及燃烧都要消耗氧气，为什么我们没有缺氧呢？引导学生联系绿色植物制造有机物进行分析，明确绿色植物不仅能制造有机物还能产生氧气。通过这种生活化的问题，学生会更加主动的去思考，课堂教学的效果会非常理想。

（三）进行探究活动

在传统的初中生物教学中，教师和学生之间的互动很少。在新课程背景下，教师要加强与学生之间的互动，为学生营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围。在课堂教学中，教师可以采用小组合作学习的模式，将学生科学合理的进行分组，为学生设计合作探究的问题，让学生在互帮互助的氛围中通过共同学习达到共同进步的效果。教师要鼓励学生在小组合作中勇敢的表达自己的观点，和其他成员共同努力探究出问题的答案。在小组合作之后，教师要对学生的表现给予积极肯定的评价，使学生感受到一种成就感和满足感，提升学生学好生物的自信心。通过这样的学习方式，学生不仅能够丰富自己的生活体验，同时也能够锻炼学生的探究能力和团队协作能力。比如，在学习“保护生物的多样性”这一内容时，教师可以将学生分成几个小组，并且为学生设定几个角色，如行政官员、职业人员、研究人员、经营者、执法者、教育工作者以及学生等。每一个小组选定一种角色，并且按照选择的角色进行资料的收集，分析这个角色需要承担的义务、职责以及工作中可能面对的困难、然后各个小组顺次进行演讲，各个小组之间进行辩论。这样的课堂教学方式会为学生营造一种民主、合作、激励的氛围，使学生的学习热情高涨起来，从而促进课堂教学的高效进行。

结语

总而言之，在初中生物教学中，如何实现课堂教学的生活化是广大初中生物教师需要思考的问题。因此，初中生物教师应该打破传统教学观念的枷锁，采用有效的教学手段为学生创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣，为学生营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围，从而促进初中生物教学质量的不断提升。

参考文献

[1]张玉苗.初中生物生活化教学策略[J].学周刊，2017（03）：236-237.

[2]沈晓飞.初中生物生活化教学策略刍议[J].中国校外教育，2016（32）：135-140.

[3]毛志国.初中生物生活化教学实践探究[J].中国校外教育，2016（19）：85.