刘娟

摘 要：美术是我们人类文明发展中的智慧结晶，它在一定程度上也将我们的文明进行了更好地传承与发展。因为美术这门学科逐渐已经成了学生们的必修课程，教育界和学校也越来越注重中华传统文化在初中美术教学中的渗透，教师要找出有效的方式来进行教学，进而促进传统文化更好地继承与发展。

关键词：初中美术 传统文化 具体运用

我国有着丰富的文化底蕴与历史文明，传统文化对现代人的影响依然存在。艺术创作与教育中引入传统文化，可以丰富美术课堂内容，激发学生学习兴趣。素质教育背景下，初中美术课程作为教育改革的主要内容，随着逐渐深化教育改革，美术教学承担着传统文化传承的重任，大幅度提升初中美术课程教学质量。[1]

一、初中美术课程中运用传统文化的重要性

近些年来，我国的社会经济以及教育水平都在不断地提高，我国的艺术文化也得到了更加多样化的发展，美术这一学科作为艺术文化中最为重要和基础的一部分，也被各界人士所重视了起来。所以，中华传统文化就被广泛地应用到了初中的美术教学中。美术是人类重要的文化载体之一，其能够做到有效的向学生们传递传统文化，学生们在学习美术技巧和方法的基础上，还能够更好地去感悟我国优秀的传统文化。[2]

初中美术教师如果能够很好地将传统文化应用到美术教学中来，帮助学生形成准确合理的审美标准，提升美术鉴赏能力，还能促进我国美术教育改革创新，更能让学生们将我国传统文化进行进一步传承。最为重要的一点是，教师要抓住美术本身的特点，美术不仅能够很好的展现美，还能够保留住美的瞬间和永恒，教师还要有针对性地去挖掘出我國传统文化的内涵，将其与美术教学充分结合，使得今后的美术课堂更加具有我们中华民族的精神和特色，这样也更能够展现出我国自身的深厚文化底蕴以及美术水平。[3]

二、初中美术课程中运用传统文化具体措施

1.提升教师文化素养，奠定渗透传统文化基础

《新课程标准》明确提出了美术课程具有人文教育属性，所以初中美术教师要通过各种途径来提升自身素养，从丰富的人文背景中将美术学科剥离出来，以便更好地开展初中美术课程的教学工作。想要实现学生们对于传统文化的认知，就首先要加强相关教师的传统文化素养能力，他们作为初中美术教师，想要让学生们在教学过程中去学习和感悟传统文化，他们要先加深自己对于传统文化的认知，提升自身文化素养。这样才会在日后的教学中更好地将传统文化融入教学中来。[4]

如：《走进陶瓷世界》这一作品，教师在给学生们讲述之前，可以先做一些功课，了解一下陶瓷在哪些方面可以代表我国的传统文化，并且了解到不同时期陶瓷的不同特点，这样才能对学生们进行更好地教学，也能让他们更加深入地了解到与陶瓷传统文化相关的知识。

2.丰富课堂教学形式，增加传统文化渗透渠道

在初中的美术教学中，虽然教师会对学生进行多多少少传统文化的教育，但是这并不会从本质上让学生真正的感悟到传统文化的精髓，也不会受到其熏陶，因为他们对于传统文化的接受程度普遍较低。教师对学生教学的方式是传统的“填鸭式”教学，只是一味地灌输死板的知识，并没有建立起对传统文化的准确认知。再加上教学的方式太过于枯燥乏味，导致学生们学习积极性下降，所以教学无法达到预期的效果。美术教师要针对这一情况进行分析，找出合适且形式多样的方式来进行教学。

如：《中外现代城市雕塑艺术》学习时，这节课内容涉及很多雕塑作品，教学时教师可以组织学生搜集雕塑作品，并进行分析掌握雕塑变化。可以先激发起他们的学习欲望，然后再适当地插入相关的音乐，多样的教学方式能够帮助他们在视觉上体会到知识，也能在听觉上去感受。这有效地让学生们了解到了传统文化，也帮助他们能更快速地去进行绘画。

3.美术课堂技法教学，实现传统文化有效融合

陶行知倡导“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，但目前，我国美术教学存在一些问题。部分教师认为美术实践就是让学生进行美术创作，从而达到实践目的。但实践的内涵远不局限于美术创作，生活实践同样需要美术课程的引导。中国传统文化并不是文物，其作为一种重要的载体，我们更应该在日常生活中将它时刻学习以及传递。初中美术教师也应该在教学以及指导实践中对传统文化进行有效的运用，实现它对于美术教学的意义，还有传统文化自身的价值。在美术教学的过程中，教师可以找出一些代表性强、与传统文化密切关联的作品来给学生们进行讲解，让他们深刻地体会到该类作品中所蕴藏的文化内涵，进而更好地去感悟传统文化的魅力。

如：美术教材上的《中国书法与篆刻艺术》《传统纹样》知识点讲解时，这些作品都能够有效的体现出我国传统文化的独特魅力，学生需要用心去感悟。书法与篆刻艺术教学时，学生如果想要篆刻到极致，就先要了解汉字的基本特征以及它的发展和演变过程，进而去了解象形字的特点。只有在掌握了这些传统知识的基础上，学生才能够更好地去绘画。[5]

结语

总之，美术教学承担着传承传统文化、帮助学生体验传统文化美感的重任，初中美术课堂合理运用传统文化，拓宽学生视野并培养学生审美观念。美术教师作为引导学生审美能力与审美趣味的人，要帮助学生深刻认知美，大幅度提升学生美术素养。

参考文献

[1]传统文化教育在初中美术教学中开展的情况研究.杜军.科学咨询（教育科研）.2019-04-11.

[2]论初中美术课堂中的中国传统文化教育——以《仕女·簪花》为例.杨帆.艺术评鉴.2019-03-15

[3]传统文化在初中美术教育教学中开展的情况研究.鲁振芳.科学咨询（教育科研）.2018-10-08.

[4]有效渗透，只为无限精彩——传统图案、纹样在初中美术教学中的渗透.李佳妮.美术教育研究.2018-09-15.

[5]初中美术课堂示范教学的问题与对策研究.巢萍.美术教育研究.2018-07-25.