李宏伟

摘 要：现代信息技术凭借独特的教学优势广泛应用在教育教学领域当中，有利于宽松愉悦的课堂教学氛围，对学生学习兴趣的激发、课堂教学效果的强化具有良好作用。基于此，本文从精心设计课堂导入，激发学生学习热情；创设生动教学情境，深化学生知识理解；优化生物实验教学，培养学生操作能力几方面重点探讨现代信息技术与高中生物教学的整合策略，旨在通过本文研究为高中生物一线教师提供一定的借鉴参考，进一步提高高中生物教学质量，打造高中生物高效课堂。

关键词：现代信息技术 高中生物 课堂教学 整合策略

生物是高中课程体系的重要组成部分，对学生科学素养的培育、思维能力的发展、健全人格的塑造均具有积极推动与促进作用。传统的高中生物课堂教学方式以教师讲解为主，虽然取得了一定的教学成效，但是难以从根本上提高高中生物课堂教学有效性。在教育信息化的改革背景之下，教师要善于利用现代信息技术对现有的教学模式加以创新变革，完成课程教学任务的同时，激发学生的学习兴趣。对此，本文以现代信息技术与高中生物教学的整合探析为题，对其进行简要分析与着重探讨。

一、精心设计课堂导入，激发学生学习热情

在高中生物课堂教学中，教师要以新课程改革精神为引领，形成以生为本的教育教学理念，吃透高中生物教材中的知识点，根据学生身心发展客观诉求、认知成长规律，结合高中生物教材中的知识点制定教学方案，利用现代信息技术精心设计生物课堂导入环节，最大限度激发学生学习的主动性和积极性，以新颖独特的形式吸引学生的学习注意力，确保学生在最短的时间内以最快的速度进入学习状态，为学生后续学习活动的顺利开展奠定基础。

例如，在人教版高中生物“细胞分化、衰老、凋亡、癌变”相关知识点的讲解时，教师可以以这一知识点为核心，在网络范畴内容搜集与“细胞分化、衰老、凋亡、癌变”有关的图片，并且利用现代信息技术的特效效果以动态化的形式将其呈现出来，刺激学生地视觉感官，引导学生以积极主动地态度学习新课，从而达到活跃学生思维的目的。

二、创设生动教学情境，深化学生知识理解

在高中生物课堂教学过程中，教师要在以生为本教育教学理念的指导之下，以高中生物教材中的知识点为蓝本，创设生动形象、符合学生能力发展需求的教学情境，利用现代信息技术以生动形象、图文并茂的形式将教材中的知识点呈现给学生，增强高中生物课堂教学趣味性含量的同事，引导学生根据图片、视频所创设的情境进行积极思考，进而主动探究其中潜在的问题，加深对高中生物知识点的理解，逐步攻克高中生物教学难点及重点。

例如，在人教版高中生物“生物系统的信息传递”相关知识点的讲解时，教师可以借助现代信息技术于电子白板中为学生呈现相关内容，如利用昆虫趋光特点诱杀害虫、利用光信息调节和控制发育等，将教材中的抽象知识点与电子白板中的具体案例、真实场景相结合，确保学生在直观感知中获得新知，为学生思维能力的培养奠定基础。

三、优化生物实验教学，培养学生操作能力

生物学科具有理论性和实践性的双重特征，高中生物教材中的结论、规律需要通过实验操作的方式加以论证。因此，在高中生物教学中教师要将实验教学与理论教学放在同等重要的位置上，善于利用现代信息技术优化高中生物实验教学结构。也就是说，教师要在以生为本教育教学理念的指导之下，对现有的生物实验教学内容加以优化调整，创新高中生物实验教学形式，利用现代信息技术将生物实验中抽象、微观的内容呈现给学生，在提高生物实验教学水平的同时，帮助学生构建全新的思维模式，为学生实践操作能力的培养创造有利条件。

例如，在人教版高中生物“植物的激素调节”相关知识的讲解时，教师可以利用信息技术为学生制作并展示植物生产的教学图片，以动态、微观的形式帮助学生理解植物激素在植物生长中的关键作用，正确认识植物激素、生长素、植物个体、细胞分裂等要素之间的关系。再如，在“植物芳香油的提取”实验活动开展时，教师可以利用课间为学生介绍天然香料的来源、芳香油的性质、芳香油的萃取技术等，随后为学生展示植物芳香油提取实验，在学生观看的基础之上鼓励学生自主操作。通过现代信息技术的应用可以有效优化高中生物实验教学结构，借助实验互动提高学生的动手操作能力，并在教师的指导之下加深对知识点的理解，这对学生生物核心素养的提升具有良好作用。

结语

综上所述，在高中生物教学中教师要重视现代信息技术的应用，以教材为蓝本，结合学生身心发展客观诉求制定生物教学方案，充分发挥现代信息技术生动形象、资源共享的教学优势，将信息技术应用在课堂导入、情境創设、生物实验各个环节当中，最大限度激发学生学习生物的主动性和积极性，加深学生对生物学科知识点理解的同事，进一步培养学生的动手操作能力，促进学生思维的深层次发展。

参考文献

[1]孟祥爱.探讨新课改背景下高中生物教学的有效途径[J].华夏教师，2018（22）：81-82.

[2]刘文华.微信公众平台在高中生物教学中的应用[J].教学与管理，2018（19）：55-56.

[3]王曜东，李璟，王彦江.有效运用多媒体信息技术，提高高中生物教学效率[J].中国校外教育，2018（15）：161.