张晓红

作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力，又要培养学生观察事物分析事物的能力。这两方面的能力从一年级起就要注意培养。因此，从低年级起抓好语言文字的积累和运用，学习写话，对于学生作文能力的形成和发展是至关重要的。

《语文课程标准》对低年级写话提出了具体要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

通过几年的教学实践，使我越来越强烈的意识到：学生作文，源于对生活的感受、体验、思考与表达，是“我手写我心”。低年级学生写话更应是主动地把看到的想到的表达出来，而不是强迫他写什么。所以低年级学生写话要与学生生活紧密联系。我的具体做法是：

一、利用教材学习写话

（一）要想会写话，必须会说话

翻开语文课本，那一幅幅精美的插图使你浮想联翩。你看那活泼可爱的小动物，那调皮的新疆姑娘，那美丽的景色，学生更是喜闻乐道。它不仅使学生享受美，更能培养学生的语言表达能力和想象能力。在进行拼音教学时，我把书皮上的插图制成ppt课件，教学中既进行拼音教学又进行说话训练。孩子们看着图从说一个词到说一个短语，最后会说一两句完整的话。如：教学音节“wū”时，我利用书皮上为“wū”配的一个新疆姑娘跳舞图，让学生练习说话。孩子们说的内容丰富极了，其中一个是这样说的，这个女孩穿着红衣裳，皮肤是肉色的，他在跳新疆舞，她好娇精哦。又如：教学“ieüeer”后，一个学生是这样说书上插图内容的：院子里有一棵大树，花儿开了，老爷爷坐在大树下，戴着耳机听音乐，他生活的好安逸哦。孩子说出了自己的真实感受，虽然用词不够恰当，但让我真切的感受到童言无忌。

（二）教材是练习写话的肥沃土壤

有了拼音部分的说话训练，学完拼音学生写话就容易多了。在进行写话训练时，我要求学生学习课文练习仿写一个句子，仿写一段话。

教完课文“自己去吧”后，我让学生为课文画第三幅图，写第三段话。翻开学生的自由读写本，看着那一幅幅图画，那一段段文字，简直会让你忘记他们是一年级的学生。现把他们写的话摘录如下：

小熊说：“妈妈，我想去爬树，您带我去好吗？”妈妈说：“你在小树上练习爬吧。”过了几天，小熊学会了爬树。

小兔说：“妈妈，我想到森林里去采蘑菇，您带我去好吗？”妈妈说：“森林里蘑菇很多，自己去吧。”过了几天，小兔学会了采蘑菇。

我说：“妈妈，我的红领巾脏了，您帮我洗一洗好吗？”妈妈说：“红领巾很好洗，自己洗吧。”过了几天，我学会了洗红领巾。

读了这些句子，你不觉得孩子们不仅是在仿照课文写，而且还在创造写作吗？他们的想象力，创造精神在这里得以充分体现。

二、贴图画图练习写话

要想让学生写好话，就得進行大量的写话练习，因此我要求他们每天在自由读写本上写句子。但是低年级学生年龄小，对外界的事物缺乏敏锐的观察、思考能力。有时他们也无从下手不知该写什么，为了让他们有话可写，我就告诉他们可以把旧图书画册上的图剪下来贴在本子上再看图写，也可以自己先画图再写。孩子们又兴趣盎然地写起来了。瞧，一个孩子用吹塑纸贴了一艘红帆船，旁边写道：我心爱的小帆船正要扬帆远航。写得多好啊！看，一个孩子画了月亮、地球，并写道：我想邀请嫦娥和玉兔到地球上来玩。这不是看了听了嫦娥的故事以后，小朋友的美好愿望吗？冬天到了，天气冷了，上学迟到的学生多起来，老师经常强调要按时上学，但还是有学生迟到。于是一个学生创作了一幅图，图上是他想象中的新城小学校园景象，图中有一学生背着书包在水池旁边走着。他这样写道：哈！他又迟到了。这些图，这些画充满童真童趣。画图、贴图练习写话，不仅丰富了学生的头脑，还让学生张开想象的翅膀，在语言词汇的天空自由翱翔。

三、观察生活学习写话

生活是创作的源泉，大自然是语言学习的最好课堂。自然界的花草树木，风雨雷电，都可以成为学生观察描写的对象。因此在写话训练时我要求学生写自然写生活。在老师和家长的引导下学生观察生活，观察大自然，就有了写不完的庆。

看到翠屏广场的草坪播种后蒙上了白色的薄膜，他们写道：翠屏广场下雪啦。小草长出来了，他们又写道：翠屏广场又变成绿绿的啦。校园里的树树干涂成了白色，他们弄清原因后，这样写道：工人叔叔把树干涂成白色，是为了保护小树。周末喷泉打开了，孩子们写道：今天是星期六，喷泉又开了，喷泉的灯是五颜六色的，喷出的水也是五颜六色的。它很漂亮。

学生生活在集体中，时时刻刻接触着不同的人和事，让学生留心观察周围的人，关注身边的事，也是培养学生写话能力的重要途径。看一看你眼中的老师同学是怎样的，同学眼中的你是怎样的，你眼中的你又是怎样的。这样做既学会了描写，又增进了老师同学的感情，对于学生良好性格的形成起到了好的教育作用。关于当值日生，一个学生写了两段话：明天我是值日生，下了课她不去擦黑板，我就叫她去擦黑板，我也帮着她擦，因为她不知道怎样擦上面，我就搭着凳子去帮她擦。我觉得同学之间要互相帮助，这是向老师在思想品德课上教我们的。读了这两段话，你一定相信这个学生不仅学会了写话，还学会了做人吧。

为了提高孩子们的写话兴趣，当我发现有新意的就让他读给全班同学听，并贴到智慧园里。孩子们都是有上进心的，他们创作的兴趣更浓了。有的孩子观察到妈妈每天化妆，他就这样写：我的妈妈每天都要化妆，她是想把自己打扮的更漂亮。孩子们不会扫地，老师教他们发，帮他们扫。看到这一情景，他们的创作灵感来了，他画了一幅画，写道：这是一年级一班的向老师，他一手拿着语文书皮，一手拿着扫帚在扫地。读了这些语句，你不觉得孩子们在写自己对周围事物的认识和感受吗？

写话是作文的基础，写话训练是作文训练的一部分，我们要扎扎实实地指导低年级学生写出质量较高的句子，为以后写作打下坚实的基础。我坚信：给孩子们一片五彩的天空，他们定会像小鸟一样展翅翱翔，定会用五彩的笔来描绘美好的生活。